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2016年普通高等学校招生全国卷2高考试卷分析 2016年普通高等学校招生全国卷2高考试卷分析 2016年高考大幕已落下，作为教学一线的高中教师，除了要关注学生的高考结果外，应更多地去探究废除分省独立命题高考多年后，回归使用的全国卷会给今后的教育教学带来什么样的指导作用,才能更好地帮助今后的考生在高考中取得成功。 就今年英语高考试卷第II部分的考试内容，笔者想谈几点自己的看法。 1.试题的转换形式能应对多年的安徽独立命题，试题中有不同于全国卷的题型。我省师生都熟悉了卷II中“任务型读写”题型的解题方式，尤其对于复读生来说，若将既定的思维高效地转变过来，必定会有很大的不适应。可喜的是在2016年全国卷II中没有设置使考生摸不着头脑的“怪题、难题”，考生可以将以前长期练成的“单项选择”技能嫁接到现在的“语法填空”和“短文改错”中。因为这三种题型的考察知识近似，只要考生的“语法知识”掌握牢固，仍会得到应有的考试效果。 2.试卷的难易程度能驾驭2016年全国高考英语第II卷中占分值比1/3的“语法填空”、“短文改错”和“书面表达”题型从多角度考察考生的语言运用（写作）能力，肯定有一定的应试难度。高考后，笔者认真分析了这部分试题的难易程度，并与身边的一些考生交流，共识是：“语法填空”虽没有“单项选择”那样提笔轻便，但它们的检测方向一样，得分率或许还要高些。考生反映…inthemid-1980s,65IwasthefirstWesternTVreporter66(permit)…willinclude67(introduce)…等处有困惑，仔细思考，还是语言功底问题；…whileoneisbeingbottle-fed,70otheris…出现错误则是因审题不清所致，原因是上文中有Iheldalivelythree-month-oldtwinthat…提示。从理论上说，现在的“短文改错”跟过去的“任务型读写”的难度系数相当，考生的得分情况也该与之相匹配，然而，查看前几年的安徽卷的“任务型读写”的人均得分情况，窃以为，今年的“短文改错”我校考生的整体水准要高些（无充分的证据，估计）。在考试中，若学生能按基本的改错原则：一增一减，八处改正；不改单词拼写，不改大小写及标点符号，今年的得分可能不低。考生出偏差大概在Itisalwayscrowdedwithcustomersatmealtimes；myuncletellsmethatthekeytohissuccessishonest；和Instead,hehopesthatourbusinesswillgrowsteady.等地方。“书面表达”是集中体现考生写作能力的载体。今年的全国卷选材“书信”来考试，命题的内容在学生平常的训练范围内，咋一看，学生不会感到困难，但命题人设置的“陷阱”要求考生擦亮眼睛，才能避免“离题”。因为题材不是要考生按“提示”写一封简单的书信，而是要你将自己写好的“求职申请书和个人简历”请你的外教帮助修改其中的不妥之处，以便自己在公司求职时，能增添胜数。在答题时，考生要突出的重点是讲清希望老师相助的原因，而不是写application和resume,这是今年高考题的“亮点”,也是考生容易出偏差的地方；在安徽卷中，书面表达要求字数120左右，今年的全国卷却只有100左右的字数要求，这也是考生要注意的地方。 3.试卷选材内容能领悟今年的英语全国卷第II卷的所有内容都是检测考生的“语言输出”能力。尽管选材内容各异，但话题却不与考生的生活实践脱节，考生在读题中均能体会到短文提供的信息能“接地气”，不会对文章内容感到陌生，这样既能提高考生的解题速度，又能提升他们的应试自信心。这肯定是全国卷的“精彩”体现！ 4 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological qua