农业区位因素的分析.docVIP

高三地理（文综）复习课 《农业区位因素的分析》教学设计 广东华侨中学 地理科 黎卓明 一、教学内容分析 本节课的重要考点及其在近年高考试题中出现的情况 考 点 2008年 2009年 2010年 根据农作物的生长习性选择适宜的自然条件 √ 区域农业发展的区位因素分析 √ √ 农业区位因素变化对农业生产的影响 √ 地理图表信息的判读、提取、描述与分析 √ √ √ 从近年高考题分析可知：人类的生产活动与地理环境是高考重点考察的内容，高考命题中其所占的比重越来越大。考察的重点是人类生产活动的区位因素评价、决策以及区位因素的发展变化对人类生产活动区位的影响。命题的方向如下： 1、对地理事物现有区位的区位因素的评价、决策； 2、区位因素的发展变化导致区位的变化。 二、学生分析 学生经过前阶段区域地理与自然地理部分的学习，已掌握世界及我国主要区域的自然地理特征，以及各自然地理要素之间存在的相互联系相互制约的整体性特征。上一课时复习回顾了农业区位的主要因素。从本学期的几次月考的答题情况分析中，反映出学生对农业区位条件的分析方法不明确，一部分学生喜欢采取“大包围”的答题方法，还有一部分学生对农业的优势条件和限制因素抓不准。 三、教学目标 知识与能力目标 1．识记主要的农业区位因素， 2．理解不同的农业区位因素及其发展变化对农业生产活动和发展的影响； 过程与方法目标：学会以区域为背景，从相关案例、文字材料及图表资料中获取地理信息，并提高答题得分能力； 情感态度价值观目标：通过对农业区位因素的分析，树立人与自然和谐发展的科学发展观，树立地理事物是发展变化的观念 四、重点与难点 ：对农业区位因素的动态分析； 农业区位因素的正确表述 五、教学策略 在教学中，采用问题驱动、案例分析等方式组织教学活动。在，从不同层面分析和归纳问题，加深对概念的认识，建构自己的知识。六、教学流程 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入 分析高考中农业区位的考查方向 知识回顾： 影响农业的区位因素有哪些。 ①完成学案活动一：完成关于农业区位因素的填空 ②归纳农业区位因素 案例分析： 珠江三角洲农业发展 点拨：区域定位 主要的自然区位条件 判断影响其发展的有利因素与不利因素 区位因素的变化及其影响 完成学案活动二：珠三角地区发展农业的自然区位条件 学生分别讲评 方法讲解 农业区位的分析方法 板书 归纳笔记 变式训练： 新疆农业发展 点拨：区域分析方法的应用 区域定位 完成变式训练 投影，有学生分别讲评 归纳总结 农业区位因素的考查，其本质就是区域地理特征的考查。自然区位因素是相对稳定的，利用当地自然地理条件发展农业应因地制宜；社会经济因素会随着社会的发展而变化发展，应该创造社会经济条件以最大限度挖掘当地区域潜力，实现区域可持续发展。 练习反馈 学案作业 八、板书设计 1