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凤凰小学作业布置及批改要求 作业是学生巩固知识、发展智力、提高能力和养成良好学习习惯的重要途径。作业管理要坚持“四精”、“四必”，即精选、精讲、精练、精批，有发必收、有收必批、有批必评、有评必补，立足于减轻负担、增强实效。 要严格要求学生认真完成课内外作业，对不做、漏做、字迹潦草的作业一定要补交或重做，对补交和重做的作业要细致批改。批改作业采用等级制，提倡简短评语加等级的方法。 要让学生自己订正、修改作业的错误之处，养成自我检查和自我订正的习惯。改正后的作业要再及时批阅。 教师对学生作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲。同时，要根据学生的作业情况，及时调节教学进度，改进教学方法。 一、作业布置要求 （1）作业布置要严格按照省常规要求，坚持“少而精”的原则，合理控制作业数量，要考虑学生所需的总时间和各科的全面发展。小学低年级不布置书面家庭作业，中高年级每天家庭作业的总量不超过1小时。保证学生每天有一定的自己支配的时间。要围绕教学目标，坚持落实“三减一增”（减轻过重的作业负担、减轻过重的记忆负担、减轻学习心理负担，适当增大思维训练的强度），紧扣教材内容布置富有启发性、层次性、趣味性的作业，减少机械重复的作业，严禁布置惩罚性作业。原则上《补充习题》必须要全做，《名师助学》可以选做。 （2）作业类型一般有课内、课外两种，应以课内作业为主。 课内作业设计要精心选择教材上具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。有效起到检测学生掌握知识程度的这一目的。 课外作业要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，精心设计。 （3）作业形式有书面作业、口头作业和实践性作业等。 书面作业应做到种类多样，题型多变，灵活选用，训练严格，书写规范；不合规范要求的要让学生重做，学生未做的应要求补做、补交。 （4）、各备课组、年级组应统一学生作业本。 （5）、用笔要求：语文：一、二年级用铅笔书写，三～六年级用钢笔书写；数学：一～三年级用铅笔书写，四～六年级用钢笔书写。《补充习题》、《名师助学》均用铅笔书写。 二、作业格式和批改要求 语文作业 低年级： 1. 作业封面。统一老师写姓名、班级、学科等。 2. 学生作业用2H 或HB铅笔书写。 3. 课堂作业不要拘于抄词一类，形式多样，内容适宜，题量适中。教师批改的字迹要端正，用字规范，杜绝错字、别字。发现错误及时让学生订正，不宜打上“×”，可用小三角标注。作业一律采用等第制，分“优秀”、“良好”、“及格”、“待努力”四等，以鼓励为主。等第批在最后三格，其中前两格批等第，后一格写日期。一年级作业上半学期采用星级制（三星、二星、一星），在五角星后写上批改日期，下半学期也采用等级制度。 中高年级： 1．作业封面。统一老师写姓名、班级、学科等。 2．凡是作业中的线段（条）均使用直尺画。 3．记分格的规定（3—6年级），在每次作业的右下方，长度为五厘米。斜线从右上往左下画。 4．抄词以3遍为宜，每次作业发下后，就要求学生对错题、错字进行纠正。学生订正时，1~3年级原处订正，4~6年级批改时在错题错字右下方标注小三角，教师写好“订正”后（“订正”写在评分格下面一行的左侧），订正在作业下方，订正正确后上打“√”。 5．教师批改的字迹要端正，用正楷书写。作业一律采用等第制，分“优秀”、“良好”、“及格”、“待努力”四等，以鼓励为主。 6．作文的眉批写在侧面空白处，总评须空两格开始书写，书写要求字迹端正。作文要求每篇都有总批、眉批。总评评语要求针对学生实际，具有针对性、指导性、激励性。眉批尽量简洁、精炼。 关于作文的批改符号： 批改的内容 应用的符号 别字 （√） 错字 ○ 删除字词 删除句段 [ ] 补充字、词、句 ﹨……／ 需要继续写下去 …… 优美动人的句子 ?(句下画连续的小圈) ￣￣|＿＿ 保留原来的词句 △△△△ 病句 ---------？ 不应使用的标点 ＼ 标点用错 ○ 应分节分段 ‖ 自然段顶格写了 □□（框出顶格写的两个字） 7．《补充习题》要逐题批改，不能整页或半页出现一个“√”。如有学生做错，在右下方用小三角标出，订正正确在小三角处打“√”，订正要及时。 8．《补充习题》的等第批注在课题右侧、正揩书写，并注明批改日期。 数学作业 1.数学课堂作业本、补充习题封面一律由教师书写名字。 2.数学作业作业中的横线(如竖式中的横线，竖式中的除号)必须用直尺画。题量应适中，鼓励当堂完成。 3.每次作业第一行写明“第几次第几页”。 4.二年级下学期开始教学生学画分数格。作业完成后，空一行画分数格。二年级学生的分数格长度画满一侧作业本。三至六年级学生的分数格靠本子的右侧画，长5厘