一对一数字化学习的探索和实践”.pptVIP

我设计并执教的一对一数字化学习综合课例是以人教版小学语文三年级上册《可贵的沉默》为基础，来探讨孩子对父母的感恩与回报问题的一个单元。 * 所以首先让学生以小组为单位展开讨论和交流，然后在学生电脑上利用因果关系工具分析导致沉默的因素有哪些？组长主持将结果进行全班交流，然后学生在电脑上制作思维导图，将大家讨论的结果汇总。 * 接下来，围绕“孩子的生日应该为谁过？” 从正反两方面展开辩论，利用Showing Evidence工具从正反两方面发表小组的观点，组长主持将结果进行全班交流后，再根据交流情况制作思维导图，补充支持自己论点的新论据。 * * * * * * * 举一反三 学生思维碰撞共享资源 可视的思维在合作中锤炼 第三个特点：可视化思维工具是怎样引导学生怀着浓厚的思维兴趣来为自己的观点寻找证据。思维碰撞产生了火花，使课堂写话有了一个延伸。这还是一种独立思考的合作分享。 ? * 课堂氛围十分热烈，激发了学生们写作的热情 梅花的色，艳丽而不妖。 梅花的香，清幽而淡雅。 梅花的姿，苍古而清秀。 它们就像建筑工人一样，无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。 我要向梅花学习，做一个像梅花一样的人。（节选学生作品） 1:1数字化学习带来课堂教学之新--在技术汇聚的环境中用教学软件和网络工具提高学习效率培养学生21世纪技能 工具示例 信息资源获