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学生安全 关乎未来 　　【摘要】各年龄段在校学生的安全始终是家长、学校和 社会 关注的焦点 问题 之一。要打造好这个需要我们的各级政府、 教育 机构和所有学生家庭都来尽责尽力的学生安全保障的系统工程，可以从思想及法制教育、安全技能传授、规范自救与救援教育、强化校园安全环境、建立综合的安全防范及应急处置体系等多方面入手。 　　【关键词】学生安全；安全防范；自救 　　 　　各个年龄段在校学生（尤其是未成年学生）的安全始终是家长、学校和社会关注的焦点问题。林琳等在对广州市青少年学生意外伤害及相关危险行为现状进行的调查表明，总的伤害报告率为46.9%[1]，这还是发生在城市的情况，而据教育部发布的 分析 报告，2006年在全国发生的青少年意外伤害情况中， 农村 所占的比例高达72.32%[2]。 自然 灾害、 交通 事故、溺水、运动损伤、校内意外、由精神疾患引发的自杀自残自虐行为、食物中毒、刑事案件、环境污染，以及某些地区存在的对在校学生进行毒品毒害的事例、 网络 交友不慎引发的案件等等，都给在校学生的人身安全带来极大的威胁。如何做好在校学生的安全保障工作，让他们能在一个有着很大程度信任感的环境里安心、安然、安全地 学习 、生活、成长，对我们各级政府、教育机构和所有学生的家庭都是一个值得认真对待并且需要花大力气实施的系统工程。 　　为各级各类在校学生打造安全氛围，构筑安全屏障，营建安全校园，是一项需要政府及相关部门齐抓共管、需要社会各界理解相助并持之以恒进行的体系作业。以笔者之见，要着手对各个层次和年龄段的学生进行安全防范意识和应急技能的教诲和传授，以及从关乎未来的角度出发强化学生安全的社会综合治理体系的构建，可以从以下诸方面入手： 　　一、要经常性地做好思想预防和法规宣教工作 　　人的行为受意识支配，只有首先在思想上树立安全意识，才能在日常行为中有所体现。因此，经常性地结合典型事例对不同年龄段的学生进行有针对性的相关的 法律 、法规的学习，延请公安、消防、卫生部门的人员进校进行安全意识、自我防范、应急自救的教育，使得学生在日常的学习和生活中有较强的安全第一的意识，自觉养成重视安全的习惯，这是自我防范、减少伤害的重要保障。而且让学生从小接受安全教育，潜移默化地将安全意识贯穿到他们的一生，还可以籍此带动起他们的家庭、社交范围群人员整体安全意识的提高，进而可以使得全社会整体的安全素质也有个质的进步。 　　二、 要注重学生安全防范技能的传授工作 　　日本在上世纪末就提出了“确立21世纪日本教育的 发展 方向，即是在轻松宽裕的教育环境中培养学生在未来社会中的生存能力”。[3] 这种生存能力即涵盖了日本学生面对逆境的自我防范、强健生存的综合素质能力。他们的这种超前主张对于我国现行教育模式的改革提供了一种新的启迪：如何应对环境改变给我们带来的意外，如何才能使我们的学习具备“生存能力”，而这些又不是光凭老师在课堂上授业解惑就能使学生具备的生存知识和技能。然而，我们的学校即便是这样的空对空的安全知识的讲授也不能做到有序和经常性，加之讲授的 内容 空泛枯燥、脱离实际，使得教学双方都对课程的设置没有兴趣，再加上对此类课程没有硬性规定，致使其在各个学校被逐渐淡出。而这往往又是造成我国的学生自我保护和安全防范技能阙如，被伤害及发生伤害事件后不知如何应对而延误挽救时机的案例居高不下的重要原因。 　　三、要规范自救与援救教育 　　在意外发生后，采用 科学 的自救和对他人进行援救的 方法 ，是被事实反复证明了的能降低自我和他人身心伤害，赢得抢救时间的正确举措。关键是我们在学校日常的教学中，如何把这些科学的应对意外的知识传授给我们的师生。我们认为学校可以从几个方面来对意外的发生进行正确的防范和处置：从小学高年级开始，可以开设相应的课程，通过观看科教片，延请公安、消防、医疗部门的专业人员讲课，组织观看（或在有条件的学校实施）救援演练，以期达到提高学生在意外发生时的自救与援救意识，并掌握一些可行的救援技能；要求教师学习、具备一定的救护手段，能就近采取科学的救护措施以降低由相应知识匮乏造成的抢救时机耽搁；应对学校校医进行全科医师的专业化和精神卫生知识的培训，以便应对突发的意外情况。在中小学（包括中专、中技、职高）不应提倡对未成年人进行见义勇为的教育，应把侧重点放在如何在意外发生时保护自我和怎样应对不利环境上（当然，在有安全保障的前提下，可以用所处环境可以使用的工具进行报警，以帮助自己和他人脱险）。 　　四、要强化校园的安全环境 　　要从确保学生（当然也包括教职工）安全的角度出发，缜密地审视学校的安全状况：（1） 学校应聘请具有岗位资质的保安人员做为学校的门卫，以提高学校的安全系数（许多案例的发生，事后都证明与学校雇请年老体弱的退休人员担当门卫有关）；（2）严格做好有