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巧设疑点，逐步提高 【摘 要】在 现代 教育 教学中，学生的主体地位在课堂上越来越突出，学生在课堂上的主动权越来越明显，课堂气氛同样越来越活跃，这就要求教师的组织教学必须要有新的创意，必须经常组织学生，引导学生深入到教材内容中，在学生进一步深思，互相探讨的基础上，提出一些更切入中心内容的问题，并且提出的问题要有一定的 艺术 性，这样才能给教育教学注入新的活力。 【关键词】课堂教学；巧设疑点 【Abstract】In the modern education the teaching, the student’s corpus position be more and more outstanding on the classroom, the student is on the classroom of active power more and more obvious, classroom atmosphere same more and more active, this will beg a teacher of organization the teaching have to have new of creativity, have to usually organization student, leading the student be thorough to the teaching material contents in, at student further think deeply, mutual study of foundation up, put forward some problem which correspond a center contents more, and the problem for put forward have to have certain of art, so then can give education teaching infusion new of vitality. 【Key words】Classroom teaching；The Qiao establish doubtful point 在现代教育教学中，学生的主体地位在课堂上越来越突出，学生在课堂上的主动权越来越明显，课堂气氛同样越来越活跃，这就要求教师的组织教学必须要有新的创意，必须经常组织学生，引导学生深入到教材内容中，在学生进一步深思，互相探讨的基础上，提出一些更切入中心内容的问题，并且提出的问题要有一定的艺术性，这样才能给教育教学注入新的活力。下面就谈谈本人在教育教学过程中的点滴体会。 首先，课堂教学中要切入正题，巧设疑点。在长期的教学过程中，我体会到提问不光是为了改变教学模式而发问，还对每一个小问题的提问进行巧妙的设计，这对学生思维能力的培养起到很好的作用。在课堂教学中提问应抓住某一内容的中心问题，对难的问题采取逐步化解的方式，巧设疑点，让学生既有思考的余地，又有灵活解决问题的方法，这样，学生的思维能力会进一步得到提高，同时还要加强学生对基础知识的练习与巩固。 其次，所提的问题在切入主题的基础上应做到由易到难，逐步提高，最后达到突出重点，突破难点，这样既是对文言文阅读和白话文阅读做到了分析理解，化难为易，又是将学生的思维方式逐步得到了由浅入深的培养和训练。学生的学习积极性会进一步得到提高，主动性会更明显，课堂气氛会更活跃，学生的主题地位才会进一步突出出来。 再次，在平时的学习过程中要给学生一定的时间和空间，让他们在自主平等的基础上进行思考或讨论，这样学生就会积极读书，认真思考问题，尤其是讨论之后，对问题的理解更全面，更透彻，回答问题更积极，同学之间也得到了取长补短的机会。根据学生的回答，教师再做简单的点拨，学生对问题有了更进一步的理解，学生的思维能力也有了一定的提高，在学习过程中也会运用自如。 因此，我们在平时的教学中一定要方法得当，疑点的设计一定要有艺术性，同时还要加强对学生的全面辅导，这样才会取得较好的效果，否则将会是事倍功半。 1