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师范院校物理系对师范生的强化培养 师范院校物理系对师范生的强化培养 　摘要:本文是从教师的人格素养,爱心,年轻心和责任感,以及物理教学等方面,阐述了高校物理系应对师范生从多方面进行培养,使他们成为具有人格魅力的优秀的物理教师。 　　关键词:师范院校;师范生;强化培养 　　中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2010)10(S)-0017-2 　　 　　物理系师范生大多数毕业后,是从事物理教学工作,因此这些学生在校期间,学校一定要以优秀物理教师的标准来要求他们,使他们具有良好的物理教师素养,将来走向教学岗位能胜任自己的工作,成为一名出色的物理教师。笔者认为,在校应对师范生进行如下方面的强化培养。 　　 　　1 要有健全的人格素养 　　 　　生命的品位、灵魂的境界都取决于人格。教师的人格既含有该群体共有的普遍性的心理特征,又包括每位教师个体所别具的风格和气韵,两者合成了教师鲜明而又丰富的人格魅力。 拥有这样品质的人,他会自觉地用自己健全的人格魅力,去影响和教育学生,也会得到学生的信任和尊敬,学生在这样的教师的熏陶下,才容易形成健全的人格。教师的人格魅力本身就是激励学生的一种手段、一种动力,它可激发学生身上潜在的积极因素,使其朝着期望的目标前进。教师潜在的人格力量可以影响一个集体或某个人的一生,对学生有着极其深远的影响。 　　 　　2 要有爱心和责任感 　　 　　人类道德的基点是爱心和责任感,作为教师一定要关爱学生。学生遇到问题时,教师应该多做些假想:假如他是我的孩子我该怎么做?假如他是我,他需要我怎么帮助他?教师要做到能洞察学生的思想,从学生的表情上能看出学生是否专心听课,是否掌握了所讲的知识。教师的举手投足、一颦一笑,都是在向学生传达关爱的信息,无声的行动中充满着对学生的期待。课堂上实施微笑教学、鼓励教学,使其感到有一种亲切和谐的气氛。对学生作业中出现的疑难点要注意个别辅导,多激励。作为教师要有意接近家境差的学生,让他们消除一些自卑的心理。课后见到这些学生,更要积极主动的和他们打招呼,不摆架子,与其建立亲密的师生关系,让学生在平等和谐,没有等级观念的愉悦环境下学习。只有当学生爱你、尊重你时,才会喜欢见到你,喜欢你来为他们上课。教师一定要讲究语言艺术,注重语言的艺术感染力,处理好各种关系。只有学生喜欢接近你了,你才可能成为学生的知心朋友,让学生折服,这样对学生教育的话语才更显分量。 　　比如有一位刚入校的学生,期末考试普通物理课程考了23分,笔者将他叫到家里,在给予安慰的同时教与他学习的方法,让其学会如何正确学习物理课程,并加以鼓励。果不其然,开学后笔者出了一份难度和期末试卷差不多的试卷让他补考,他考了87分,从此他的普通物理再也没有挂科,并且在班里属于中上成绩。笔者对待自己的孩子和学生在教育上一贯主张多鼓励少批评,因为学生学习的兴趣不是用辱骂和补考等手段能激发起来的,而是在赞美和激励中论文联盟www.LWlm.CoM才能得到激发和培养。 　　 　　3 教师应该有一颗年轻人的心 　　 　　教师的人格魅力来源于美好的自身形象。记得笔者的学生这样讲:老师,您时刻都带着微笑上课,我们都盼着上您的课。教师在上课时不能带有负面情绪,只要一走上课堂,即便是有天大的不愉快,都应该忘的一干二净,以饱满的精神走上讲台,进入教师的角色,让学生在一种愉悦的环境下学习。优秀的教师十分注重自己的言行举止和衣着仪表,他们在洁身自好的同时,也会影响和教育学生讲究仪表,注意文明,并逐渐养成注意良好的自身形象的优秀品质。教师应该积极参加学生组织的文体活动,能融入到学生中,同学生一起唱和跳,做一位充满活力的教师。这样的教师会给学生留下十分美好的印象。教育学生要讲究教育的方法和艺术,即便学生犯了错误要批评他们,也要用一种不伤学生自尊,让学生能够接受,能够认识到你是为他们好,关心他们的方式来教育,这样才会受学生的喜爱,才会对学生产生潜移默化的影响,学生才会乐意接受你的教育和培养。 　　 　　4 要成为中学物理教学的专家 　　 　　成功的物理教师不但掌握物理科学知识、物理的实验操作技能、中学物理的教法,还都是学识渊博、充满激情、充满理想、充满活力的人,并且有丰富的知识、娴熟的教学技巧,在教学上能根据学生和教学内容来制定合理的教学方法,形成具有自己风格的教学模式。这样的教师会给学生留下十分美好的印象。教师还应具有较强的语言表达能力和分析判断能力,能把所要传授的物理知识,用浅显易懂的语言讲出来,让学生能够理解。 　　比如,高中课程的楞次定律是个教学难点,由于楞次定律的文字表述概括性强,学生很难理解,因此教师在教学中要对楞次定律进行剖析,告诉学生楞次定律说的是当磁通量增加时,感生电流的磁场就阻碍磁通量的增加,产生感生电流的磁场就和原磁场方