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浅谈发展有中国特色的高等职业教育 论文联盟www.LWLM.com编辑。 　　 论文 关键词：高等职业 教育 　 中国 特色　就业导向 　　论文摘要： 发展 高等职业教育必须借鉴先进国家的成功经验并结合我国的国情。推动高职教育的课程目标，逐步朝着“就业导向”过渡；专业设置要有 现代 性；加强建设有中国特色的现代化教学工厂；将 企业 作为顾客，按企业需求培养德才兼备型人才。 　　长期以来，职业教育往往被看作是“低等教育”、“脆弱教育”和“淘汰教育”，社会在职业教育资源配置和选择上，常常有意无意地降低职业教育的地位，形成就业政策以学历为导向，按照学历文凭的高低确定 经济 收益。目前年轻一代多为独生子女，当然不愿意选择淘汰机制下的职业教育，于是家长们只能苦心经营让孩子挤上普通高校的“成才桥”，这些因素制约了职业教育的生源数量和质量。另外，职业教育在培养模式上，存在产教脱离、校企脱离的现象，出现多样化需求与单一化品种的矛盾，不能够满足社会和企业对应用型专门人才的大量需求。针对这些现象，各地区各行各业都在呼唤职业教育的改革，以满足社会和企业对现代应用型专门人才的需求。2007年3月温家宝总理在政府工作报告中指出：“要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育，这是一项重大变革和 历史 任务。” 　　一、发展职业教育的紧迫性 　　在2l世纪的经济竞争中，发展高等职业教育是切合我国国情的。近年来大学毕业生就业困难，使许多学生及家~x,j-升学的选择更趋于理性化。由于社会对人才需求层次结构是呈金字塔型的，位于金字塔底部是人数需求量最多的技术工人。越往上去，人才层次越高，社会需求量也越少。l998年后大学的大幅度扩招，使大学毕业生猛增，就业难也就成非常 自然 的事了。随着中国的人世，全球化经济的发展，“中国制造”的日益崛起，我国更加需要大批有文化且掌握一技之长的技术工人。高级技工严重缺乏已成为当前许多制造企业发展的“瓶颈”，有一技之长的高职毕业生供不应求成为普遍现象，技能较强的高职毕业生受到社会的广泛青睐，这为高职毕业生提供了更为广阔的就业渠道。目前，职业教育与我国经济社会现代化发展要求还存在相当大的差距，社会对应用型专门人才的需求，逐步从数量紧缺转向结构性紧缺。尤其是高级蓝领更是严重短缺。根据劳动和社会保障部公布的报告表明，目前中国城镇企业共有1．4亿名职工，其中技术工人7000万人。而在技术工人队伍中，高级工仅占3．5％，与发达国家高级工占40％的水平相差甚远。据调查，广州市十五期间高级工以上技工缺口10万人，平均每年需要1．4万左右技师，9．42万高级工。重庆市高技能人员占职工总人数的2．2％，北京市每年技_T缺口达33万人，沈阳装备制造业企业中现有的35万名职工中，技术工人只占23％，而技术工人中初级技工占60％，中级技工占35％，高级技工只占5％；这些数字显示需要大力发展职业教育。 　　二、发展有中国特色的高等职业教育 　　高职教育的毕业生除了少数继续进人大学或研究院深造外，绝大部分都进人企业就业。因此，按企业需求进行教学就成为必然。这就要求学校将企业作为顾客，与企业在人力、物力资源上合作，改造教育环境，按企业需求人力的数量、规格和具体专业特长培养人才。 　　1．高职教育要积极培养德才兼备型人才 　　在社会主义市场经济条件下，社会对德才兼备型人才的需求日盛。越来越多的用人单位不仅仅注重学生的文化知识和专业技能，更注重学生是否具备良好的职业道德和创业精神，在单位能否敬业、乐业、创业，推动企业的发展。高职院校建立适应专业发展的创业实训基地，让学生通过实训，对企业的创立、经营、管理有较系统的了解，切身感受创业的艰难和乐趣，激发他们的自主创业的兴趣，并对创业过程中可能遇到的困难有感性上的认识。高职院还要让学生到社会这个大课堂中去实践，组织他们到企业进行专业实习，在实践中，让学生担任一定岗位的工作，独当一面，适应真实的职业环境，在工作实践中养成良好的职业习惯。同时通过严格管理，有效规范学生的行为，使他们把这种规范养成习惯而内化为自身道德素养，渗透到思想中去，转化为爱岗敬业的实际行动。 1