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物理教育与科学素质教育的关系浅论 物理教育与科学素质教育的关系浅论 摘 要: 物理教育是科学素质教育的重要组成部分。充分利用物理教材资源, 优化物理教学情境,是通过物理教育促进学生科学素质提高的有效措施。 　　关键词:科学素质教育;物理教育;关系 　　中图分类号:G40-017 　　文献标志码:A 　　文章编号:1002-0845(2010)05-0020-02 　　 　　21世纪是一个高度知识化、信息化的时代,它需要大批的具备科学素质的人才以推动社会的 可持 续发展,为此,科学素质教育成为我国教育事业的核心任务。依据国际上科学教育界 的普遍观点,学生的科学素质主要由三个部分组成:一是对科学知识的基本了解程度;二是 对科学方法的基本了解程度;三是对科学技术对社会和个人所产生的影响的基本了解程度 。由此可见,科学素质教育的核心任务就是要培养学生的科学世界观和科学思 维方法。而物理教育是科学素质教育的重要方面,它对提高学生的科学素质具有得天独厚的 优势。本文拟对物理教育与科学素质教育的关系谈点浅见。 　　 　　一、物理教育的本质 　　从广义上讲,物理教育是指学校的物理教育和社会物理教育的集合;从狭义上讲,物理教 育是指学校的物理教育。物理教育的核心内容应包括以下几个方面: 　　首先,物理教育是一门科学。物理学是发展较为成熟的定量化的具有方法论的性质的一 门科学,它被人们公认为是最重要的基础科学。物理教育还是一种以实验为基础的科学 教 育,它所取得的成果将帮助人们更好地认识物质世界,极大地促进人类社会文明的进步。 　　其次,物理教育又是一种智能教育。物理教育在长期的发展和成长过程中,形成了自己 特有的一种思想体系。这种思想和体系不仅对物理学的教育有着重要的价值,而 且对于整个的自然科学体系,甚至是对整个社会的发展都有着非常深远的意义。据统计,许 多诺贝尔奖获得者,包括化学奖、生物奖,甚至是经济学奖的学者中,有近一半的人接受过 物 理教育。这就意味着这些学者吸取了物理教育中的智能因素,并在其他的领域里加以灵活运 用,才有了非凡的成就。 　　再次,物理教育还是一种文化教育。广义角度上讲,文化是人们在长期的实践中创造和 积累的精神财富和物质财富的总和。同样,物理科学也能在长期的实验和实践中创造出大量 的物 质产品和精神财富,这些就形成了物理文化。众所周知,物理学是以实验为基础的,而实验 是以客观事实为基础的,客观性体现物理的真;通过物理研究所创造出来的成果其 目的是 服务于人们,这就是物理的善;此外,物理语言、公式及图示等还给予人们思想、感情 上 美的熏陶。基于上述观点,物理具有真、善、美的属性,因此,说物理教育是一种文化 教育是恰如其分的。 　　 　　二、物理教育与科学素质教育的关系 　　物理是一门实用性很强的学科,物理学高速发展造就了今天的生活并推动了生活的现代 化。社会的进步、经济的发展需要具备较高的物理素质的人才去推动,这就要求物理教育要 培 养具有较高科学素质的物理人才,因此,物理教育也就成为我国科学素质教育的重要组成部 分。两者之间的关系可概括为以下两点: 　　1.物理教育与人文科学素质教育 　　人文科学素质教育是物理教育的重要组成部分。人文科学素质教育的目标是让学生形成 属于自己的理论体系和思维体系,形成正确的人生观和价值观;养成良好的品质、职业道德 ;获取渊博的工、文、哲、美等方面的人文知识,成为高素质的人才。物理教育要充分体现 人文科学素质教育的内涵,首先,要从教师队伍的人文素质谈起。教师是知识和文明的 传播者, 他们把与时代相适应的科学知识、人们积累的优秀经验和一定的思想观念传授给学生,使学 生在接受现有知识的基础上,有所思考和创新,继承老一辈的优秀传统,为社会的发展 做出应有的贡献。因此,全面提高教师的人文素质是在物理教育中普及人文科学素论文联盟www.LWlM.com质教育的 前提。其次,用科学家的人文素质来感染学生,从而在物理教育中体现入文科学素质教育。 目前的物理教育主要是以课程教育为主,对于科学家尤其是物理学家的人文素质养成很少涉 及。因此,要求教师在讲授课程的同时,适当地给学生讲述物理概念或者规律的形成背景, 讲述与理论有关的物理学家的故事,将科学家的人文素质形成过程体现在教科书以及教学中 ,从而提高学生的人文素质。 　　2.物理教育与创新科学素质教育 　　创新素质教育同样也是科学素质教育的重要组成部分,它是让学生建立起创新意识、 创新精神的重要途径,它存在于物理教育的整个过程中。创新思想是人们在不断探索客观 事物规律的过程中形成的,只有不断地摒弃传统的、陈旧的思想,才能不断地产生新思想、 新观念。许多著名的物理学家都是在不断地实验、不断地失败中,也就是在不断地继承 、 摒弃和创新中才有了惊人的成就。创新素