小学2年级新思维小学数学2年级下复习教研”.pptVIP

新思维小学数学二年级下复习教研 杭州上城教育学院 杭州现代小学数学教育研究中心 国际数学及科学研究TIMSS测试题 增强数感。 学用结合，组块计算。 将125×8=1000，作为基本的模块： 128×8=（125+3）×8 ＝1000＋24＝1024 25×16=100×4=400 32×45=80×18=1440 45×12=450+90=540 37×12=37×3×4=444 更多资源 更多资源 * 考试时间： 基础卷60分；（8开正反面） 能力卷的时间：40分钟；（8开一面） 测试内容： 基础卷：以教材为本；所有题型都是书本上出现过的常见题型；（与上学期比降低区分度） 能力卷：基于教材，高于教材，考核灵活思维； 基本情况…… 让孩子自己学会梳理知识点； 让孩子自己发现问题； 怎么梳理？学生往往无从下手？ 往往自己的问题不容易发现？ 一般对所学内容没有全景分析不容易罗列？ 可能只有解决不了问题才会发现问题； 复习建议…… 表格举例…… 498+212 389+308 估算 723-297 406-198 287+199 198+96 简便计算 506-278 308-169 连续退位 617-389 524-378 476-284 389-195 三位数退位减法 475+287 248+165 连续进位 175+263 165+241 三位数进位加法 我举的例子 书上的例子 知识点 解决问题需要好的方法。 有没有一些基本的解决问题的策略在低年级的时候可以做些铺垫？ 重复有时只是加深模仿层面的熟练程度，而不是掌握层面的理解程度； 复习建议…… 基本问题： 8：30——11：30，经过 □ □ ； 8：30经过3时，现在是□ □； 经过3时，现在是11：30，开始□ □； 复杂的因素： 不是8：30，而是8：45，不是11：30，而是11：20； 经过的时间不是3时，而是3时30分； 问题：经过时间…… 8：45~11：20，经过□ □； 化繁为简： 8：45~11：00；11：00-11：20； 8：45~10：45，10：45~11：00，11：00~11：20； 8：45经过2时30分，是□ □？ 8：45经过3时，11：45；11：45再经过30分， 问题：经过时间…… 8：45~11：20，经过□ □； 增加中间时间的办法？ 能不能借助直观的图示？ 问题：经过时间…… 基于问题，列出算式是需要分析的； 列出算式，按程序解答是技术性操作； 问题：混合运算…… （36-20） ÷2 =16÷2 =8 ☆+☆+☆+△=36 ☆+△=20 当不规则立体图形时，正面、侧面不容易分辨； 问题：观察物体…… 用数对描述物体的位置，为以后用数对描述图形做准备； 问题：位置…… 用数对表示C点的位置；并画出这个长方形的另外两条边。 错误的分析：理解性错误还是过失性错误？ 问题：计算三位数的加减…… 678 -286 398 623 -286 347 608 -289 329 6000 -2369 精算能力和估算能力； 问题：估算…… 534.6×0.545=？ 534.6×0.545=291357 添上小数点 估算要求与实际的需求有关； 需要给定一个精确度？ 当做整百数？还是当做几百几十数？ 问题：估算…… 512+298 537+268 512+298（元） 512+298（亿元） 当学生能够精确计算的时候，就没有估算的动机； 既然允许学生估算，有没有给定精确度，就难说估得准不准？ 估算与精算在脑与认知科学研究中不同的编码方式，具有分离性，不能用精算教学的模式来教学估算？ 问题：估算…… 本学期所需要掌握的技能； 凑整的一种思想； 多加要减：有时教师喜欢举例子，比如借东西？ 重要的是一种意识； 问题：简便计算…… 数学家的数感 =13+123=93+103 大众的数感 A商场 八折优惠 B商场 九折酬宾 1729 印度数学家 拉玛奴江 数学预言家 初三语文 初三英语 初三数学 初三物理 初三化学 初三政治 初三历史 初三地理 初三生物 用1，2，3，4中的三个数组成最大的三位数？ 用1，2，3，4，5，6的数组成算式，可能是加法算式或减法算式，可能是要进位的或者要退位的； 5□6578， 基础卷要求填对，能力卷可能要求填全； 问题：开放的数字组合…… 下面以学校为单位汇报。 主题：学生典型错误分析 内容： 每位老师搜集整理学生错的比较多的1-2个问题，记录学生原样，摘录学生回答原话，分析原因，提出改进建议 ； 复习建议…… *