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柴灣角天主教小學下午校 校本資優培訓課程 柴灣角天主教小學下午校 課程簡介： 科　　目：數學 名　　稱：數學濃縮課程 年　　級：四年級﹙4班﹚ 推行年度：2005-2006 形　　式：正規課程 教　　師：四年級數學科老師 柴灣角天主教小學下午校 甚麼叫濃縮課程？ 就是把正規課程有系統地加以濃縮 騰出時間，讓資優生按他們的興趣和能力參與一些富挑戰性的替代課程 對某些課題能作更深或更廣的研習 藉此滿足他們不同的學習需要 使他們的潛能得到充分的發揮 柴灣角天主教小學下午校 目的是甚麼？ 照顧高能力及資優的個別學習差異﹙例如：學習興趣及進度﹚ 激發他們的學習動機 讓他們的潛能可以發揮得更好 柴灣角天主教小學下午校 參加「濃縮課程」的學生會否比沒有參加「濃縮課程」的學生學少了東西？ 不會 不會把課程刪減 課程加以調整 把不必要的操練時間縮短 相反，學生多學了「替代課程」的東西 柴灣角天主教小學下午校 參加「濃縮課程」的學生會否需要額外增加上課時間？ 不會 濃縮課程是在正規課程的既定時間表內把課程內容重新安排 它帶來的並不是「量」的改變，而是「質」的改善 柴灣角天主教小學下午校 學生表現 學生從散慢變得專注、從沒精打采變得積極 不單喜歡替代課程活動，而且在正規課程中也表現得投入 比以前愛思考和發問 課餘時會看一些有關數學的書藉 不過，亦有同學表示，濃縮課程中把正規課程加速教授，而令他們趕不上，感覺有些吃力。 柴灣角天主教小學下午校 反思 協作老師學會到調整課程的真正技巧 設計課程活動時要考慮到以學生為中心 濃縮課程可作為一種手段 把替代課程加插其中，大大減少重複學習 挑戰學生朝向更高的傑出境界，從而提升學習興趣 老師的角色極具創造性及挑戰性 濃縮課程延伸 對象:小五及小六 (約十八人) 形式:抽離式 05-06年度五、六年級數學資優課節編排 分組活動 各組同學正在商討所需的量度工具及策略。 同學靈活地運用各種測量工具量度面積，把量度所得的數據記錄下來。 幾何填數及設計活動情況 反思 讓學生有機會接觸正規課程以外的數學知識。 可以提高學生的個人及社化能力。 培養學生自學能力。 令他們更喜歡數學。 發展校本的數學資優課程。 「邵逸夫獎」是按照邵逸夫先生 的意願設立。邵逸夫先生於一九零七年在中國出生，祖籍浙江寧波。 更多资源 更多资源 數學是一切自然科學和現代技術的基礎語言。數學在二十世紀發展精進，既開創了新領域，亦解決了重大且棘手的舊難題，影響遍及每一門創造性的科學和技術，社會科學亦受其惠。 因為計算機科學、資訊科技與統計學在二十世紀的發展，數學在二十一世紀對人類將會更加重要。 陳省身於1911年在中國出生，1930年南開大學畢業，1934年清華大學研究院畢業，其後赴德國漢堡大學深造數學，先後任教中國昆明西南聯合大學、美國芝加哥大學和加州大學柏克萊分校。陳氏其後創立南開大學數學研究所，並出任所長，1992年起為該所名譽所長。 陳省身於1911年在中國出生，1930年南開大學畢業，1934年清華大學研究院畢業，其後赴德國漢堡大學深造數學，先後任教中國昆明西南聯合大學、美國芝加哥大學和加州大學柏克萊分校。陳氏其後創立南開大學數學研究所，並出任所長，1992年起為該所名譽所長。 陳省身是20世紀的偉大幾何學家，在微分幾何方面的成就 尤為特殊。 1.證明一般的Gauss-Bonnet定理，已成為經典傑作。 2.建立微分纖維叢理論，並引入陳氏類，由此創立了整體微分幾何，其影響遍及於數學的各個領域。 3.引進幾何的Ｇ結構，研究其等價問題，與相關的示性類論結合，成為此後20年數學的主要進展之一。 4.創立複流形上的值分佈理論，包括陳-Bott定理，影響及於代數論。 5.為廣義的積分幾何奠定基礎，獲得基本運動學公式。 6.創導歐氏微分幾何中關於緊浸入與緊逼浸入，以及極小曲面與調和映射的工作，使之成為數學中的熱門課題。 7.他所引入的陳氏類與陳-Simons微分式，已深入到數學以外其他領域，成為理論物理諸如規範場等的重要工具。 8.其他如網路理論、Finsler幾何、偏微分方程與外微分形式、射影聯絡與多複數函數等。 安德魯.維爾斯教授(1953年出生)現為美國普林斯頓大學數學系教授。於1994年成功解說350年以來使數學家一直困惑不解之費瑪最後定理 (Fermat‘s Last Theorem)。於1996年獲頒聯邦科學及發明獎, 以表揚他這方面的成就。同年獲選美國科學院外籍會員。 高一语文 高一英语 高一数学 高一物理 高一化学 高一政治 高一历史 高一地理 高一生物 * * 數學科 柴灣角天主教小學(下午校)2003至2004年度 上學期 數學科替代課程規劃表 製作