数学教学设计课件.pptVIP

数学教学设计 教师以数学教育理论为指导，运用系统方法分析数学教学问题，确定教学目标，建立数学教学方案，并对方案进行试行、评价和修改的过程。 一、教学设计的由来 构想、理论形成、学科建立等几个阶段 人们把主要经历放在探索学习机制和教学机制上，对教学过程中涉及到教师、学生、教学内容、教学方法和手段和相互之间的关系进行了大量研究。 但在实践中遇到对这些要素如何协调，如何控制的问题，从而萌发了教学设计的原始构想。 改进和发展教学了机器，以新行为主义心理学的联结学习理论为基础，创造了程序教学法。 可以说，教学设计的思想和理论正在孕育之中。 到了20世纪60年代末教学设计便以它独特的理论知识体系、结构而立足于教育科学之林。 自70年代以来，教学设计的研究已形成一个专门的领域，成果日益丰富。 我国自80年代中期以来，也在积极地开展教学设计的理论研究，并正致力于把教学设计理论与我国教育、教学实践相结合。 二、教学设计的五种概念的交替发展 （1）“艺术过程”的概念 （2）“科学过程”的概念 （3）“系统工程方法”的概念 （4）“问题解决方法”的概念 （5）“强调人的因素”的概念 教学设计是一个艺术过程的概念受传统教学观影响产生的，即