3.1.1两角差的余弦公式的课后反思总结.docVIP

3.1.1两角差的余弦公式的课后反思总结 广灵第五中学校 薛鸿芳 教学设计 一、教学目标 1.引导学生建立两角差的余弦公式。通过公式的简单应用，使学生初步理解公式的结构 及其功能，并为建立其他和差公式打好基础。 2.通过课题背景的设计，增强学生的应用意识，激发学生的学习积极性。 3.在探究公式的过程中，逐步培养学生学会分析问题、解决问题的能力，培养学生学会合作交流的能力。 二、教学重点难点 重点 两角差余弦公式的探索和简单应用。 难点 探索过程的组织和引导。 三、教学方法 1.自主性学习法：通过自学掌握两角差的余弦公式. 2.探究式学习法：通过分析、探索、掌握两角差的余弦公式的过程. 3.反馈练习法：以练习来检验知识的应用情况，找出未掌握的内容及其存在的差距 四、课前准备 1.学生准备：预习《两角差的余弦公式》，理解两种方法的推理过程。 2.教师准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 五、课时安排：1课时 六、教学过程 （一）创设情景，引入课题 问题1：观察诱导公式，，，．我们会发现：当角变成或者时，其正弦、余弦的三角函数值都与角α的正弦、余弦有关，那大家有没有想过当角变成或者时，其正弦、余弦与α、β的正弦、余弦又有怎样的联系呢？ =在兴趣和疑惑中，激发学生的求知欲，引导学习方向导入①怎样作出角、、的终边。 ②怎样作出角的余弦线OM ③怎样利用几何直观寻找O