§2.1 分解因式教学设计.docVIP

第二章 分解因式 §2.1 分解因式 教学目标 1.使学生了解因式分解的意义，知道它与整式乘法在整式变形过程中的相反关系. 2.通过观察，发现分解因式与整式乘法的关系，培养学生的观察能力和语言概括能力. 教学重点 1.理解因式分解的意义. 2.识别分解因式与整式乘法的关系. 教学难点 通过观察，归纳分解因式与整式乘法的关系. 教学目标 一、创设问题情境,引入新课 计算（a+b）（a－b） a2－b2=（a+b）（a－b）成立吗？那么如何去推导呢？这就是我们即将学习的内容：因式分解的问题. 二、讲授新课 1.讨论993－99能被100整除吗？你是怎样想的？与同伴交流. 993－99能被100整除. 因为993－99=99×992－99 =99×（992－1）=99×9800=99×98×100 其中有一个因数为100，所以993－99能被100整除.993－99还能被哪些正整数整除？ 还能被99，98,980,990,9702等整除. 从上面的推导过程看，等号左边是一个数，而等号右边是变成了几个数的积的形式. 2.议一议 你能尝试把a3－a化成n个整式的乘积的形式吗？与同伴交流. 观察a3－a与993－99这两个代数式. 3.做一做 （1）计算下列各式： ①（m+4）（m－4）=__________; ②（y－3）2=__________; ③3x（x－1）=__________