《散文阅读》专题课件.pptVIP

题型1 ——抒情散文 抒情散文 　　　有写景抒情散文，如朱自清的春 咏物散文，如茅盾的＜＜白杨礼赞＞＞，通过描述某一“物”的特征，运用象征，托物言志等手法来表现某一种精神． 咏物散文的基本写作顺序：生长环境→外形特点→内在品质→由物及人→揭示主旨 秃 的 梧 桐 　　（1）——这株梧桐，怕再也难得活了！ 　　（2）人们走过秃梧桐下，总这样惋惜地说。 　　（3）这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。 　　（4）屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条—— 一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。 　　（5）不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。 　　（6）春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着枝端，看去好像一棵棕榈树。 　　（7）谁说这株梧桐不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。 　　（8）一阵风吹过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二—— 又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！ 　　（9）但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。 　　（10）蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。 　　（11）秋来了，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qiáo cuì（ ）了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存一生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒？——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了cōng lóng （ ）的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。 　　（12）大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢。可是比以前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！ 　　（13）这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。 　　（14）——这株梧桐，怕再也不得活了！ 　　（15）人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。 　　（16）但是，我知道明年还有春天要来。 　　（17）明年春天仍有蚂蚁和风呢！ 　　（18）但是，我知道有落在土里的桐子。 1．请根据拼音写出第11段中应填入的词语。 　　qiáo cuì ( ) cōng lóng ( ) 2．文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。 开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃桐的存活越来越没有信心，显示出秃桐生存的艰难，此外在结构上有前后照应的作用。 3．本文是以什么为线索组织材料的？ 以秃桐在不同季节的变化为线索。 憔 悴 葱 茏 （或“以时间为线索”或“以秃桐为线索”） 4．本文第（11 ）、（12）段写了其它的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。 （答题思路：这些树和花跟秃桐一样也在秋天渐渐萧条，但也都在顽强地活着，这使秃桐体现出来的顽强生命力有了普遍的意义．） 通过对比，用其他树和花来衬托秃梧的顽强生命力，从而拓展和深化了中心 5．文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么？ 含义是：即使秃桐死了，它的种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的。 6．从秃桐的身上，你得到了什么启示？ 示例：人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有顽强的毅力和坚定的信念！ 题型2 ——叙事散文 叙事散文 有两种类型， 一是通过叙事表达作者的感悟； 另一种是通过叙事表达作者的感情． 糖 罐 的 秘 密 　　①上高中时，学校坐落在清江边上的一个小村子里。宁静的村落三面临水，四季风景如画，如同古人笔下的世外桃源。但也极其A（piān pì）闭塞，周围疏疏落落全是居民，连买一根针也非要上十里外的小镇不可。 　　②这可苦了我们这群高三的可怜虫们，读书实在太耗心智了，以至于整天惟一的感觉就是饿，连睡梦中都满是各种各样令人B（chuí xián）的好吃的东西。不知是谁带了一罐糖来，是那种黄亮如金、细软如沙的黄砂糖。 　　③于是