第1章第1节运动的描述”.pptVIP

栏目导引 第一章　运动的描述　匀变速直线运动的研究 学科素养 专项提能 多维课堂 考点突破 基础再现 自我检测 对点突破 高效演练 课后检测 能力提升 栏目导引 第一章　运动的描述　匀变速直线运动的研究 学科素养 专项提能 多维课堂 考点突破 基础再现 自我检测 对点突破 高效演练 课后检测 能力提升 栏目导引 第一章　运动的描述　匀变速直线运动的研究 学科素养 专项提能 多维课堂 考点突破 基础再现 自我检测 对点突破 高效演练 课后检测 能力提升 栏目导引 第一章　运动的描述　匀变速直线运动的研究 学科素养 专项提能 多维课堂 考点突破 基础再现 自我检测 对点突破 高效演练 课后检测 能力提升 第一章　运动的描述　匀变速直线运动的研究 [2017高考导航] 第一节　描述运动的基本概念 第一章　运动的描述　匀变速直线运动的研究 一、质点、参考系 公转 自转 1、由于地球质量太大，一定不能视为质点，对吗？ 2、研究地球上物体的运动时地球可以视为质点吗？ 3、研究地球绕太阳公转的轨迹时可将地球视为质点吗？ 1．质点是一种理想化的物理模型，实际并不存在． 2．物体能否被看做质点是由所研究问题的性质决定的，并非依据物体自身大小来判断． 3．物体可被看做质点主要有三种情况： (1)多数情况下，平动的物体可看做质点． (2)当问题所涉及的空间位移远大于物体本身的大小时，可以看做质点． (3)有转动但转动可以忽略时，可把物体看做质点． 质点的理解： 1、右图中为何飞行员和地面上的人所看到的导弹的运动轨迹不同？ 2、他们选择的参考系分别是什么？ 选择不同的参考系，哪怕是同一物体其运动情况也可能不同。为了方便，一般选择地面为参考系。 二、位移和路程 1、位移是描述物体位置变化的物理量，是矢量，大小等于由初位置指向末位置的有向线段的长度。（S） 2、路程是物体运动轨迹的长度，是标量。（L） O A B C s1 L1 s2 L2 s3 L3 位移的大小与路程有什么关系？ o A B C D 三、平均速度和瞬时速度 1、匀速直线运动 ① 平均速度：描述某段时间（或位移）的运动快慢和方向的物理量。 ② 瞬时速度： 描述某一时刻（或位置）的运动快慢和方向的物理量 v v= △x/ △ t v=（v0+vt）/2 （仅适用于匀变速直线运动） VD VC VB 平均速度与瞬时速度相等 其方向如何？ 2、变速运动 A B 四、速率和平均速率 1、速率：瞬时速度的大小，是标量； 2、平均速率：是运动物体的路程与时间的比值； 速率 瞬时速率 平均速率 ≥平均速度的大小 = 瞬时速度的大小 vB s o L 如图，A到B的平均速度和平均速率各是多大？A到B的时间为t 五、加速度 1 .描述速度变化快慢和方向的物理量，是速度对时间的变化率。 2.速度的变化率,速度变化的快慢,加速度都是同一个意思。 3.请注意速度、速度的变化和加速度的区别和联系？ a =ΔV/Δt=（Vt-V0）/t （比值定义式） 4.判断物体速度变化的依据 a v a v a与v同向 a与v反向 v↑ v↓ ↑ ↓ v0 vt △V v0 v0 vt vt vt v0 △V △V △V 六、速度的变化量和变化率 1.速度变化量：ΔV=Vt—V0 描述速度改变的大小和方向， 矢量。 2.速度变化率：ΔV/Δt描述速度变化快慢和方向 ，矢量。 B 质点与所研究问题的关系 考点一　对质点模型的理解 CD 质点与物体大小的关系 考点二　平均速度和瞬时速度 ABC 瞬时速度是平均速度的极限 CD 平均速度与平均速率的计算 考点三　速度、速度的变化量和加速度的关系 1．速度、速度的变化量和加速度的比较 速度 速度的变化量 加速度 物理意义 定义式 方向 描述物体运动的快慢,是状态量 描述物体速度的变化,是过程量 描述物体速度变化的快慢,是状态量 Δv＝v－v0 与位移Δx同向,即物体运动的方向 由v－v0或a的方向决定 与Δv的方向一致,由F的方向决定,而与v0、v方向无关 C 加速度大小的计算和方向的判断 B 加速度与速度及速度的变化量的关系 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 栏目导引 第一章　运动的描述　匀变速直线运动的研究 学科素养 专项提能 多维课堂 考点突破 基础再现 自我检测 对点突破 高效演练 课后检测 能力提升 栏目导引 第一章　运动的描述　匀变速直线运动的研究 学科素养 专项提能 多维课堂 考点突破 基础再现 自我检测 对点突破 高效演练 课后检测 能力提升 栏目导引 第一章　运动的描述　匀变速直线运动的研究 学科素养 专项提能 多维课堂 考点突破 基础再现 自