XX年中学高级教师职称申报个人述职.docVIP

XX年中学高级教师职称申报个人述职 XX年中学高级教师职称申报个人述职 1992年毕业于礼县师范学校，分配至喜集八年制学校任教，自从参加工作，一直担任初中英语课教学，在2002年调入北川初中至今，回顾我的工作经历，在喜集八年制学校10年，在北川初中至今又有10年。 在这20年的工作中，调入北川初中是我工作能力的一个分水岭，在喜集八年制学校的10年是我的教学工作中的童年至少年期，在这一阶段，我凭着个人的努醉力，不断探索，积累了工作中的最初的经验，但总体而言，是在黑暗中摸索，因为当时可能只接触到的学习材料，仅仅是学校公费订阅的《甘肃教育》和《人民教育》。当时县上英语教棘师紧缺，我只身一人撑起一所学校（三个年级眯）的英语教学工作。其余则纯粹是个人的摸索鄂，当时由于我刚参加工作，所以工作积极性强，上进心也强，于是我深入钻研教材，积极摸╀索经验，同时向老教师请教，经过不断努力，⒓自己的教学 但总体而言，我在这一阶段的教学仅仅停溶留在如何把一节课讲好、讲精彩方面，由于条件所限，我也没有见过中考题，学校每年给我设们订阅甘肃省七里河区的一种复习资料，我们煽就以这种资料来指导教学。现在回想起来，当郑时的这种教学有如下缺陷：老师的教与学生的绂学脱节；课堂教学与中考方向脱节。 这一切仨，直到我调进北川初中，才发生了彻底的变化应。调进北川初中以后，我才认识到其实教师的宗教要让学生活动起来，落实学生的学习主体地蜕位，要把教师的教落实为学生的学的活动，于攮是在我校组织一次次的听课，评课中，我的观Ｌ念产生了大幅度的变化，由以往的只注重自己讲的精彩、生动转而努力让学生动起来，让学蠡生在课堂上多思考，多练习，多说，调动学生的学习积极性，此后，我又积极投身于我校实岖施的各项教改和培训学习，使自己的英语教学呐能力得到了大幅度的提高，主要表现在以下方面： 年参加了分层教改实验，增强了因材施复教的意识，学会了针对不同学生提出不同要求抻的方法和培优转差的方法，先后带过B班、A俸班、c班，认识到c班学生要重抓双基和两个ㄆ习惯。B班学生既要全面夯实基础又要鼓励学罄生在某些方面努力突破，A班学生类似于各班陂的优秀学生，他们有较好的学习习惯，有较扎揎实的基础，需要鼓励他们勇于冒尖，脱颖而出柑，并且把这种分层的理念带到了初一、初二教辣学中去。 2.分别于XX年XX年参与了陇栲南市和县职教中心举办的新课程改革培训，更鹋是给自己的英语教学带来了革命性的变革，通过这两次培训，我树立了要让学生在课堂上得菽到发展，而不仅仅是重视成绩的观念，改变了漩用同一尺度要求学生的习惯，转而鼓励学生在绽原有基础上进步，那怕成绩的一分二分出也是唧进步，学生的思想品德的进步，某一技能的进悛步都认为是学生取得的成功。 3.分别于XX年XX年两次赴杭州参加百课万人活动，亲岫身聆听，感受了发达地区的课改成就，并和自身教学实践相以比较，认识自己的差距，总结郁别人的长处，使自己开阔了视野，解决了新课曰标背景下英语教学的许多问题，摸索出了英语濒课堂应以提倡学生参与、体验、亲身实践、独腽立思考、合作探究的课堂指导原则，尤其是X眼X年那次赴杭学习，直接使我的英语课堂上升直到我自工作以来的鼎峰时期。 4.随学校领ㄎ导两赴全国名校洋思中学，引进了洋思中学的佧“先学后教，当堂训练”的模式，随着这一模が式在我校的推广、运行，彻底改变了我在以往ゑ教学中大讲特讲的现象，转而把课堂交给学生挥，变成了学生自主、合作、探究、展示的舞台围，现在这一模式已自觉地融入到我的教学中，抡成为我自觉地实施的一部分了。 5、在北川阽初中我已带过几届毕业班，这几届毕业班使我榛养成了自觉研究中考的习惯，我每年都能见到唑当年的中考题，因此每次总是反复地揣摩研究侍中考题的考点及考查方式，从而在教学中采取朦了针对性的措施，而且我为了提高自己的教学拚成绩，自费购买了有关中考的试题资料，鼓励秣学生订阅英语辅导报、学英语、英语周报等刊丽物，并且我把这种研究中考，贴近中考的思路坐贯彻到七八年级的教学中，在我命制的周清、畿月清题中，我都自觉地把中考的因素渗透进去炜（比如说综合性学习，固定短语的使用，口语め交际等），从而使学生能提前进入中考的状态仡之中。 XX年，垆县教研实让我承担全国教育科学“十五”规划课题，“中小学英语课堂教学模式优化研究与个实验”子课题，“中学英语24字整体教学法亘模式研究与实验”的课题研究，成果显著。XυX年被中央教育科学研究所外语教学研究课题未组评为课题研究优秀实验教师。 XX年参与默张志公、刘振海主持编写的《中学英语新途径慵》一书，当年由民族出版社出版发行。 XXｌ年先后两次赴全国名校江苏省洋思中学，学习赶“先学后教，当堂训练”的教学模式。彻底改变了课堂以我为中心，教学中大讲特讲的现象蒗，转而把课堂交给学生，把课堂变成了学生学钬生自主、合作