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XX年六年级英语上册Reycle2集体备课教学设计 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 m 集体备课教学设计表 出席教师 缺席情况记录无中心发言人 备课内容六年级英语Reycle2 教材分析 教学目标知识目标能够听、说、读、写并在实际情景中运用第4-6单元的核心句型。 Doeshe/she…?yes,he/,he/shedoesn’t. Whatdoeshe/shedo?He/sheis… Wheredoeshe┱work?Howdoeshegotowo屦rk? 1.认识自己的职业。 2侯.了解诚实是最宝贵的品质。 3.了解英语故事的基本构成要素 Ho惜wdoes…feel?youshould奢…和Don’t…等句型 4-6单元的关于业余爱好、职业噱、情绪的单词和词组 教学过程 教学内容学生活动补充、总结葆 1.热身：“头脑风暴”游戏 Whatdoeshe/shedo?学生回答：He/播铞放飞机起飞的声音提问学生:Whatdoe糗she/shedo?学生回答：He/Sh茧eisapilot. 2.呈现与操练 1）“听一听,做一做”游戏 TP钸R歌谣，与学生边唱边做动作。教师示范如下入：.. (2)“说一说，猜一猜”游戏 T:Thisismary. S1：Do诹esshelikereading? S2束：No,shedoesn’t. T:ye按s,!Whatdoesshewantto而be? S2：Acoach. T:? S3:Apoliceofficer. T:即yes, apoliceofficerdo?Apoliceofficerisap踊ersonwhostopsthieves吨andbadmen. 3.看一俨看，猜一猜游戏 66页毽里的人物，请学生以四人小组为单位，猜一猜饯他们的职业，将其书写在书本的横线上。 4诱.听一听，填一填 集体备课教学设计表 集体备课时间 出席教特师 缺席情况记录无中心发言人 备课内容六剀年级英语Reycle2 教材分析本课是教ｋ材第66页故事的延续，通过图片展示了Pe阽ter一家人车上消磨时间的情景，复习了所忪学动词短语和描述情绪的形容词。 Howdoes…f誊eel?询问某人的情绪； youshould…;Don’t…泌安慰他人和提供建议。 教学重点运用句型：How矣does…feel?询问某人的情绪。 youshould…;Do钍n’t…安慰他人和提供建议。 教学过程 教学内容学生活动补充、总结 1.热身 6单元歌曲臌Ifyou’rehappy,clapyourhands.唱完后问学生感觉如何，引罕导学生用形容词说出自己的感受。 2.呈现淅与操练 1）“猜谜”游戏 angry，afraid，sa牧d等词条，让学生在上课时抽取词条，然后作孺出各种动作或面部表情，其他同学猜测正在做什么事情以及动作执行者此刻的心情。教师给螂猜对的学生奖励。 2）“火眼金睛”游戏眺 He/Shes坨hould…等句型来进行安慰和劝说。小组育比赛看谁描述的多，建议给的好。 3）给檠绘本配解说词 h碧opeful），逐渐感到了疲惫（tire锡d）和饥饿（hungry），马车飞过时感鳝到害怕（afraid），没了鞋子光着脚丫庵子感到寒冷（cold），担心火柴卖不出去鸟回去会挨打（worried），最后擦亮火失柴看到美食与奶奶感到幸福（happy）. (4)看一看，连一连 67页图，图中只有人物的头像，没有动貔作。教师请学生看图，描述人物的情绪，然后将车上的人与情绪词联线。 3.巩固与拓展 1）连一连，说一说 Angrydomoreex梨ercises Worriedseead壕octor illtakeadeepbr霁eath afraidcounttoten happylookonthebrig讷htside sadcalmdown (Ⅸ2)给连环画配文 (3)完成《活偷动手册》中对应页面的活动。 集体备课教学设计表 集体备课时间 出褛席教师 缺席情况记录无中心发言人 备课内洒容六年级英语Reycle2 教材分析本课壹讲的是Peter到了朋友家，大家晚饭后讲必故事进行娱乐的场景活动。ken的父亲讲了骠一个与诚信有关的故事。读后活动整体复习了娠第4—6单元的句型和词汇。第69页的表格ゼ给学生提供了构成的要素，使用学生对文体特肫征和结构有初步的认识。同时为学生提供了完蜿整复述故事的框架，为最后讲故事的任务做铺垫。 Whatare绒…’shobbies?He/Shelik怪es+v-ing Doeshe/sh鲅e…?yes,he/,he/shedoesn’t. 句型Whatdoeshe/s茚hedo?He/sheis… Whe坐redoeshework?Howdoes咄hegotowork?