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《春联》教学谈 fontsize=6《春联》教学谈 56 溧阳市实验小学马瑛琴 春联在我过有着悠久的历史，它是几千年来流传下来的象征吉祥、表达人们向往美好生活的民族风俗。而且过年的时候家家户户贴上红色的春联，呈现出一派喜气洋洋的过节气氛，寓示着人们对新的一年充满着美好的期盼。春联可以说是中国文明史上的一大亮点，它大约出现在两千大多年前的战国时期，它有着丰富的文化内涵。 苏教版语郢文第七册《春联》是一篇语言清新的知识小品癍文。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春毛联“对仗及音律美”的特点，为了使学生通过窍学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而俪使学生得到人文的熏陶。我在教学过程中采取甄以下教学策略。 一、贴春联，激兴趣 俗话帕说“良好的开头是成功的一半。”一节课如何琊开头是语文教学中很重要的一环根据本课实际铴，我在开头就创造了一个节日的氛围，课前在箨教室周围张贴了学生喜欢的多副春联。上课伊垆始，一曲热闹的《喜洋洋》伴着爆竹声声，多呋媒体课件映示人们过春节时挂灯笼、贴“福”蒺字、放烟火等场面，最后课件定格在人们张贴春联的画面上。同学们马上被带到了欢欢喜喜礼过新年的气氛中，学习春联的欲望也大大增加圾了，不知不觉进入了课文的学习之中。 二、娓读春联，重积累 苏教版语文注重积累，厚积魇累尚能博发。在语文教学中，教师要有意识地代为学生创造和提供积累优秀语言文字的机会。 春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良薯好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了胜使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。我首先让学生自己去读文中的之春联，然后谈谈读后的感受，让形式从整体上感知春联给新春假借增添的欢乐祥和的气氛，催然后再引导学生体会每幅春联的意思。由于春旒联语句短小，语言浅显，我组织学生自学5幅彪春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的┿意境。 接着我开展一个春联展示会的活动，要玎求学生把自己搜集到的春联在实物投影仪上展渺示出来，并读给大家听，告诉大家这幅春联所嗑描写的内容，可以从哪些词上看出来。因为能戏站在前面亲自的春联，学生积极性很高。展示瞢的春联内容丰富，各不相同，课堂上气氛非常悄活跃。学生既是在展示自己的春联，同时也在积累别人的春联。从教学过程来看，由导到放，很好地培养了自主学习的精神，极富实效。 三、品春联，拓视野 作为小品文，就应该钿让学生有所得。基于这一点，我把了解春联对寮仗和声律美的特点作为另一个教学重点。教学瓴上不老生常谈，仍然以读为主，让学生在读中炙感知特点，在读中体会特点，读出感受，读出顺语感来。 我先是卖个关子，说自己有特异功能，学生无论读哪一句，我都知道是上联还是郗下联。学生的兴趣进一步被激发起来，他们争着起来读，都想把老师考倒，我在重复读他们阒读出的的句子时，故意强调每句的最后一个字瘾。学生在我的读中体会到并不是我有特异功能假，而是春联有对仗美的特点。为了让学生进一兴步了解“对仗”，我选了顾宪成的名联——“杲风声，雨声，读书声，声声入耳；家事，国事椁，天下事，事事关心”——来说明。音节上的髦停顿，自然把对仗的词语划分开来，学生一读茬就感知了对仗的特点。 接着我问学生通过学习课文及课外资料的搜集，还有哪些发现？学箬生纷纷举手发言：春联的声律美、读起来抑扬华顿挫、春联还有横批、上联贴在右边、春联很伸讲究书法艺术等。还让学生讲一讲自己喜欢的息春联的相关故事，学生在品读的过程中，不仅献有理解后的高兴，更有了解这些名联背后故事的愉悦。为他们提供了阅读的必要知识，开拓说了他们今后阅读的空间，为学生真正感受祖国鹪语言文字打下了兴趣的基础。 四、写春联，姑送祝福 火红的春联犹如鲜艳夺目的繁花，与钾催人奋进的爆竹相伴，和洁白晶莹的瑞雪相映，给节日增添了更加浓郁的喜庆气氛。最后和⒐着音乐声，我让学生把自己喜欢的春联用毛笔ゾ写在红纸上，写完后说说自己喜欢的原因，想犄把这样的祝福送给谁。学生在写春联、送春联四的过程中，不仅为自己的作品感到惊喜，而且ⅱ在活动中了解了中国的民俗特点，真正懂得了生活处处有学问，懂得“开卷有益”的含义。 （.com友情提醒：查找本课更多资料，请品在站内搜索关键字：春联） http:///blog/user1/zhou剽yuming/archives/XX/ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To gui