数学-人教第二册数学教案第一单元.docVIP

第二学期高二政治备课组教学计划 一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点） 本学期教学内容有必修4《生活与哲学》和选修ⅠA《国家和国际组织常识》，两个模块都是高考必考，其中《生活与哲学》为本学期会考内容。《生活与哲学》包括四单元,生活智慧与时代精神、探索世界与追求真理、思想方法与创新意识、认识社会与价值选择。第一单元主要回答什么是科学的世界观和方法论，第二、三单元阐述唯物论和辩证，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述矗物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是膳根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童砖空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生羯最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索苜的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下搪、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲疴身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培鲡养学生初步的空间方位观念。单元教学要求：ぇ1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“似上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“披右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2辔、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后菏”、“左”、“右”描述物体的相对位置。3氅、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定褐物体的位置。单元教学重、难点：初步感受它铙们的相对性并描述物体的相对位置单元课时安携排：约4课时上下、前后、左右、位置各一课优时No:1教学内容：上下（位置）教学目标颚：1、在具体的活动中，让学生体验上下的位锗置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物踵体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达５3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习膺惯4、初步培养学生的想象能力和解决问题的ぁ策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体鼢验。教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述教学难点：让学生动体验上下位置的相对性。教学准备：动物分房散图若干；四只动物头像若干；课件教学过程：一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，姿培养想象能力1、看看我们的教室，你发现了危什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像⒗：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这钌栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有秃什么呢？5、揭示课题：今天就让我们来一起闲感受“上、下“二、创设情境，理解上下，初蛾步培养空间观念。1、创设情境（1），初步歼体会上下位置关系A：深秋，大地丰收了，小憧兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！（cAI锁）显示：可爱的小鸟正忙着摘果子呢！（cA淆I）显示B：看它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的蛴下面？2、创设情境（2），初步体会上下位哽置关系的相对性A：大家说得好，小松鼠也想忆来听一听（cAI）显示B：观察：你还能用想“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗？胺先跟你的同伴说说看c：再观察小松鼠的位置槊：说“小松鼠在上面”对吗？“小松鼠在下面“对吗？，那怎样才能完整地用上和下来说小蹇松鼠的位置呢？小结：看来，比的参照物不同酮，小松鼠的上下位置也不同。3、创设情境（嗉3），进一步体会上下位置关系的相对性。A┧：大家都说对了，小松鼠和小鸟高兴得在树枝屹了蹦上蹦下（cAI）显示，松鼠和小鸟交换寐了位置B：现在，你又发现了什么？还想知道驭什么呢？跟小组的同学说一说，比一比，谁问裰得好，谁答得好。小结：看来，位置变，上下乎关系也会发生一定的变化。三、创设活动，加深理解，促进情感体验1、摆一摆。建立初步的空间观念（1）听口令摆一摆先摆数学书，痤再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放炳的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在队最下面？（2）同桌合作摆一摆，说一说2、找一找。在生活中体会上下的位置关系（1）邬全体起立，从教室中，你能发现谁在谁的上面匦？谁在谁的下面？（2）你也在教室里，你还鞅能用上下来说你在教室中的位置吗？四、分层夺活动，巩固理解、增强应用意识1、出示北师鹘大教材的第58页的练一练图，让学生观察后说一说2、出示北师大教材的第59页的第3题。让学生自由的说谁在谁的上面？谁在谁的帘下面？3、确定位置，培养简单的推理能力小哦红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？No：2教学内容：前鞴后(第2页)教学目标：1、学生能在具体的№生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与凭顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、拴培养学生的爱国主义精神。教学重点：前与后⒍的位置与顺序教学难点：学生前后空间观念的噜培养。教学方法：尝试教学、情境教学、游戏斓教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个、赞教学过程：教学过