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数学《复习6以内的分合》活动反思 数学《复习6以内的分合》活动反思 《纲要》明确提出数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验 到数学的重要和有趣。”这要求我们与幼儿进行数学活动时要做到生活化、游戏化， 让幼儿在轻松的氛围中“玩”数学。所以在这节复习活动中主要以游戏为主，让幼儿 在各类游戏中巩固对6以内数的组成的认识，使幼儿在游戏活动中发现乐趣并激发对 6以内数的组成，也夙感知了数组成的递增、 效巩固之前的知识点，发趣展幼儿的逻辑思维能力。同时在游戏操作中也嗾可锻炼幼儿的 语言表达能力和快速分析判断谯能力。 成功之处： 用5以内的碰球游戏导黛入，孩子的兴趣很高，争先回答。在碰球游戏醭中，我也能关注 个游戏复习巩固了5以内的分合维，在接下来的操作活动中，幼儿对操作要求就嚷十分明 并不高。 本次的操作内容是通过连线的遥方式，给小动物手上的分合式填少数字几。我认为这个 操作并不难，部分孩子甚至发现了赣，只要对应动物的头去连线便能找对。所以我猷提出 了更高的要求，让孩子先填写动物手上鲶的分合式少了几，然后在去连一连。我认为这） 是一个能将思维过程展现出来，并且有利于Ｎ培养幼儿养成良好的数学操作习惯：先思 考刿，在填写。 最后以实物（硬币），玩了猜硬茑币的游戏，孩子们参与的兴趣很高，并能在活亘动中获 得成就感让他们的积极性更加高涨。怆 不足之处： 我认为这个导入活动对部分幼厉儿还是有难度的，虽然我已经给了能力稍弱的孩子较长 的思考时间，但是答不出让他很沮麓丧。虽然导入是让幼儿对已有经验进行复习巩固， 但是对于个别幼儿他可能对于这个知识灌点并不是很熟练。反倒数学操作练习的难度有 所降低，幼儿既可以通过给动物配对，找到空蒜格中少了数字几，还能通过填写少了数 字几齑再进行连线。 在交流操作过程的环节，我发现大部分幼儿的操作纸是正确的，但是我找了决错误样本 ，那个交流的孩子在交流过程中就ヱ有许多孩子提出“不对不对”。所以我认为我梧可以 选择正确样本，并且选择能表述清楚思维过程的孩子交流操作纸，兵教兵，让错误的歙 孩子能知道自己错在哪里，并能有目的地对蘩照自己的操作纸，达到目标中“发展幼儿 思炸维的灵活性，激发幼儿对数学活动的兴趣。” 本次数学活动虽是复习活动，但我发现仍有部揠分幼儿理不清分合式的意义。所以我觉 得在用平时的数学区域中，我也可以再次投入这样的往材料，对能力较弱的幼儿进行个别 指导，提总高他对数学活动的兴趣，变成“我要学”。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal