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数学《数物接龙》反思 数学《数物接龙》反思 7以内数、物之间的等量关系。 下面我就围绕这两次的课堂分别进行计反思。 在第一次的活动过程从集体活动到个卉别操作，再到交流评价。在集体活动环节先出拣示一张卡片，卡片上是一只瓢虫和数字三，目牌的是引出一只瓢虫和数字三数量不等，要数物萍匹配，进而进行数物匹配的接龙。但是在这一矫环节我没有预设到孩子已有的经验是1、2、觜3、4。。。的排序。这个时候孩子有的是按酽照数字排的从大到小或者从小到大，有的按照黍动物数量多少排的。他们没有理解这是一个数褚物匹配的游戏。正式因为这个导致了部分孩子庇在个别操作时乱排的现象。整个活动孩子兴趣滓不大。 1、幼儿个别操作，提取有效资源蚴，引出数物接龙。2、数物接龙个人游戏。3兄、实际应用，数物接龙游戏多人一起玩。在这┏次的课上孩子的想象力与思维能力让我惊叹，勉孩子整节课兴致勃勃，游戏结束后意犹未尽。蓖在实际应用环节，每个孩子提供了一份卡片，狱让他们两两玩或者多人玩。游戏开始我就欣喜か地发现孩子其实能力不差，教师的引导很重要锻。他们自己商量通过石头剪刀布确定了谁先放，谁后放。上一节课上孩子是一个人玩，会的小朋友拍完了以后就开始无所事事，不会的小笈朋友就随便排排，而现在： :“你看看后面的数字呀，是数字几就找出≥上面有那么多只的小动物啊。”小马看了看桌愈子上的卡片，拿出一张卡片放上去。“对了，就是这个！”在接下来的活动中小马渐渐掌握疤游戏方法，越玩越顺。 在第一的活动中孩子接毙龙排的都是一条直线，而在第二次的活动多人逛游戏环节中中却出现了很多样本，有的排成蜗ㄝ牛线形，有的排成了封闭的四边形，还有的排揸成了长城线形的。当我问他们怎么想起这么排旷的时候，有的回答说一起想起来的，有的说两弭个人一起玩太长了就转弯了。看，孩子的思维豕多开阔啊，这些都不是我们平时教出来的，而楸是孩子在自然、轻松、预约的状态下自己创造伉出来的。 我们平常总是说：“应考虑幼儿的绎学习特点和认识规律，寓教育于生活、游戏之中。”可是怎么才能真正的做到寓教育于生活蔑、游戏之中还需要我们老师进一步的思考。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leaders