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数学问题》教学设计 章来源 m#TRS_AUToADD_1208418576408{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_1208418576408P{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_1208418576408TD{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}#TRS_AUToADD_1208418576408霁DIV{mARGIN-ToP:0px;m鹧ARGIN-BoTTom:0px}#TR貊S_AUToADD_1208418576豌408LI{mARGIN-ToP:0px;mARGIN-BoTTom:0px}/＇**jSoN--{:{mar鹑gin-top:0,margin胬-bottom:0},p:{娑margin-top:0,mar挥gin-bottom:0},td:{margin-top:0,君margin-bottom:0},div:{margin-top甏:0,margin-bottom栀:0},li:{margin-〖top:0,margin-bot煺tom:0}}--**/_{TEXT-jUSTIFy:inter-ideo艽graph;FoNT-SIZE:;mAR场GIN:0cm0cm0pt;FoNT-F员AmILy:TimesNewRoman／;TEXT-ALIGN:justify}_{TEXT-jUSTIFy:inte踏r-ideograph;FoNT-SIZ咂E:;mARGIN:0cm0cm0pt;淬FoNT-FAmILy:TimesNe懵wRoman;TEXT-ALIGN:j季ustify}_{TEXT-jUSTIF埔y:inter-ideograph;Fo签NT-SIZE:;mARGIN:0cm0cm0pt;FoNT-FAmILy:T犯imesNewRoman;TEXT-A竺LIGN:justify}_{TEXT-》jUSTIFy:inter-ideogr恽aph;FoNT-SIZE:9pt;mA汹RGIN:0cm0cm0pt;FoNT-９FAmILy:TimesNewRoma谈n;TEXT-ALIGN:justif箧y}_{TEXT-jUSTIFy:int责er-ideograph;FoNT-SIZE:9pt;mARGIN:0cm0cm暇0pt;FoNT-FAmILy:Tim百esNewRoman;TEXT-ALI沫GN:justify}_{TEXT-jU糍STIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:9pt;mARG蛑IN:0cm0cm0pt;FoNT-FA玉mILy:TimesNewRoman邑;TEXT-ALIGN:justify}捡_{page:Section1}_120栅8396814987oL{mARGIN-BoTTom:0cm}14987UL{mARGIN-BoTTo吻m:0cm}教材版本：浙教版《信息技术》郢九年级 本节是第一章第六节帧，它是对前面内容的综合应用，起着承上启下莹的作用。本节介绍用三种结构来解决具体的数柜学问题，学习难度呈递进的趋势，需要学生有孢一定的数学思维水平。同时还涉及到两个数学髅概念：不定方程和阶乘，给教学又增加了一点蒲负担，需稍做解释。 二、学情分析 1．学襁生对程序设计还不能熟练运用，可能会觉得穷祈举法是一种“笨”方法，所以在教学中要让学蚣生懂得“笨”方法在有时可能比常规方法更简辜捷，破解密码有时也用到它，借助它可让复杂测的事情变得容易处理，有助提高人的工作效率挑。 2．班级内的学生来自五湖四海，认知水鸬平本身就存在很大差异，而且有些刚转学过来珉的学生原来就没接触过电脑，基础相当差，所以在教学中注意利用小组合作来解决，实现生争生互动，一起提高。 3．学生对三种结构已笋经达获得认知，本节课是它们的拓展延伸，尤＾其是“循环”结构使用最多。 1．知识目标： 1）了解什么是“穷举呐法”； 2）对循环结构有进一步的认识； 3）理解程序设计的健壮性。 2．技能目帛标： 1）对循环结构应用的提高； 2）学会使用“穷举法”； 3）能熟练画流猫程图。 3．情感目标： 四、教学内嫉容分析 1．教学重点： 1）循环结构进嗟一步的应用； 2）借助程序设计简捷的解她决数学问题； 3）对“穷举法”的理解和应用。 2．教学难点：程序设计的健壮性。悲 多媒体教室、相关课件杨、学生小组评价表（附录1） 环节 教师活动 学生活动 设计意图 复琏习 同学们，我们已学过了程序设计的三种基氛本结构，现在你们能说出屏幕上的流程图是哪际一种吗？ 我们已经知道了“循环”结构并在瘁上一节课中学会了基本应用。那么如何用它灵觉活解决问题