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数学赛课心得：数学来源于生活 数学赛课心得：数学来源于生活 一、立足活动——引发学习兴趣，实施教学方法。 新课程标准指出“关注学生的经阀验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新西知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，冻努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动的雁材料与环境”。为此，这几节课的教学中，老溪师们都能针对教材、教学目标和教学原则，结合学生已有的知识经验，巧妙采用活动法、分荬析比较法、小组合作学习法和讨论法等进行教赙学。在教学中，充分贯彻“教师主导，学生为主体”的原则，注重引导学生去获得成功的体猊验让学生在活动中学数学，在活动中求发展。 如：《整理房间》一课，本节课教师运用对比г的方法，以整理淘气凌乱的房间为主线，设计局了“齐欢聚整房间、看图画分动物、逛超市买江东西、分水果蔬菜”一系列的活动。激发学生铼主动参与，乐于探究，勤于动手，逐步感知分抟类，体验分类，应用分类，切身体验到不同标哆准下分类的多样性，使数学课堂教学更加有效，让学生在课堂教学中焕发出生命的活力。如在活动中能让学生自己在作业纸上去圈、去分秽、去图，我想比老师代笔会更好一些。 再如嵝：《编码》一课，身份证第17位数字的教学褪，杨老师采用游戏活动：听口令站一站。结果缢学生很轻易的就发现单数表示男生，双数表示女生。 6天的表演，衣服要穿漂亮些！”为由，请大家给他提一些建议这样的语言，充分抓住学管生的好奇心，使学生迅速地进入最佳的学习状枕态，通过摆一摆、配一配（衣服搭配）；连一泽连（配餐）、画一画（从具体事物中抽象出来，用符号、字母等表示出路线的搭配过程）等最一系列多样性、层次性、开放性的学习方式，调动学生的多种感官，使学生真正地体验到学习活动的乐趣，体验到数学学科的灵感，体 二矮、紧扣目标——关注探究过程，实现自主探究 根据我校的“四、五、六”教学程序，必须与教学方法有机地结合起来，并为顺利地实现教放学目标而服务，它应恰到好处地体现教学中的矢“自主、合作、探索”的过程模式。本次的七节课主要都安排了以下四个教学模块。 一是飚创设情境，导入新课。 二是组织活动，探索烀规律。 三是利用规律，解决问题。 四是课懒题总结，升华思想。 这里，我主要以王xx荐老师的《图形中的规律》一课为例，王老师巧壕妙的创设情境，学生在情景中积极主动地参与蒲小组合作交流、班级合作交流。活动紧张有序膦、练习扎实有效尤其她那准确简练的语言，对雨课堂知识进行总结、评价、反思。大大提高学焱生学习的兴趣和信心，培养了学生的创新精神讣和探究能力。让学生学会了合作，学会了学习蛰。 接下来，我重点叙述眦第二个教学模块——“组织活动，探索规律”题中突出重点、突破难点的几个步骤和活动设计。 活动1同桌合作学习，用小棒摆出课件要暂求的图形，并在活动中填写好表格。 2彀引导学生思考两个问题：“从活动和表格中，撂你发现了什么？”、“你是怎样发现这个规律ⅷ的？” 3开展小组合作学习，小组内讨啻论、交流刚才提出的问题。 4集体汇报寞交流，反馈小组合作学习及讨论的情况。这里┼老师留充足的时间，让学生自己发现、自己总冈结： A：每多摆一个三角形就增加2根小蒸棒。 B：摆一个三角形需要3根小棒；摆槿2个需要5根小棒，也就是2×2+1=5.秸 c：摆一个三角形需要3根小棒；摆2个胗需要5根即它比上一次多了2根，也就是3+竣2=5；摆3个三角形需要7根小棒，又比上荞一次多了2根，也就是3+2+2=7；我觉爽得所需小棒的根数刚好就是三角形的个数的2觌倍多1根。 D：我觉得所需小棒的根数与迢三角形的个数有关，通过刚才的讨论，我们可赓以得到一个公式：三角形的个数×2+1=小钮棒的根数。 …… 活钦动5利用规律，拓展思维。（引入点阵中的规Ⅰ律）把学习的自主权完全教给学生，让学生自瀛己去学习、去探究、去交流、去总结。（由扶钹到放，完全放手）有句话说的好:给孩子一个愤自由，她就会还您一个惊喜。在这节课体现的琢淋漓尽致。总之王老师这节课如行云流水，收裙放自如，水到渠成，给人以赏心悦目的感觉。娘 如：《忄小熊请客》，刘xx老师借助纯冰糖葫芦以及┝点子图引导学生编写、记忆4的乘法口诀：《菥图形中的规律》王老师借助摆图形、数小棒、远观察点阵探究出图形的规律及计算方法；《生活中的比》竹田老师借用生活中熟悉的照片进岚行教学，并通过方格纸中照片长和宽的对比变竞化突破重难点…… 总之，通过这次听课，我充分感受数学来源于厝生活，又服务于生活。此外，除去对知识的学霸习和吸收，更多的是自我的反思。反思自己十Ⅻ多年的教学，反思自己的课堂，反思自己的专杉业成长。我作为一名小学教师更应不断的加强勉学习，我觉得自己有了压力，更感到自己在教尔学中的差距。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨扈砺出。”看似他们呈现给我们的都是精彩，其暹背后必有汗水的挥洒。借用一句话来表