松鼠和松果教案学案一体化设计教案.docVIP

第五单元 祖国好 第五单元祖国好 教学目标: （一）情感目标 1、通过欣赏和演唱《中华人民共和国国歌》，感受歌曲高亢的音调，铿锵的节奏和动人心魄的旋律，激发强烈的爱国主义情感。 2、通过欣赏歌曲《我的祖国》，感受歌曲优美舒展和热情激昂两种不同的情绪，激发对伟大祖国的热爱和赞美之情。 3、通过演唱歌曲《祖国好妈妈》，感受在祖国妈妈宽广、温暖的胸怀中成长的幸福，表达对祖国好妈妈深深的依恋和据低年级学生的学习特点，我把重点放在识字和朗读上。识字应砦该目标明确、方法多样，朗读要有目的、有步骤地进行。根据本课的重点以及新课标的精神犰,课中我让学生主动探究地学习，在学习中学失会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手馊、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能螳力、收集资料的能力。 教学程序设计罩 师生活动设计 一、创设情景、揭示课题.  二、初读课文，整体感知. 三、合作交流，学习新字. 一、在钅导入时，我采用出示课件内容引出课题，同时反启发学生看课题质疑，调动学生阅读的积极性阵。 三、识字环节：在识字教学中，庆我把握“多识少写”的学理依据，提高识字教匕学的效率。我采取先呈现带生字的词语，从词午语中提出“生字”，运用多种形式熟读生字后溟，让学生通过观察、小组讨论如何识记住这些摺生字？然后呈现带有生字的句子，让这些字回艴到不同的语言环境中，看看学生“换了环境还榴能认识它们吗？” 一、同学们，你们喜欢小松鼠吗？看，有两只可爱的小松鼠今课天要和我们一起上课呢？ （cAI课件演示：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和扇小朋友打招呼） 板书课题：松鼠与纱松果 齐读课题。 师：看到这个课题以后，你们想到了什么？ 二、 1、听老师朗读课文。 娅 2、自由朗读课文，要求读准音。 哗 3、指名读课文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读一遍课文。 4、试踮说说你读懂了什么？如果学生不能复述课文内⑽容，教师可引导进行。 痃 1、出示词语 2、指名读。 3舫、去掉拼音“开火车”读词语。 4获、出示生字卡，谁想当小老师来试着教同学们垅读读。 5、小组合作交流，讨论如哞何记住这些生字？想交流哪个字就交流哪个字摭？ 6、出示带有生字的句子，学生膦试读。 教郢材处理设计 师生互动设计 辩 . 五、ば拓展延伸，想象升华. 四、朗读感罚悟是课文的另一重点，我紧扣课文内容的情感沾线：高兴、担心、快乐，在课件出示第一幅插骗图后，让学生带着高兴的语气朗读，随机出示晏第二幅插图后，观察提问：“为什么松鼠每次咴摘松果，吃一个，就在地里埋下一个”让学生┯自读自语。然后根据学生回答，出示两个重点ず句：“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了”和“没有了松树，没有了雯森林，以后到处光秃秃的。小松鼠、小小松鼠勖、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住喵呢？让学生充分发挥想象，体会松鼠的心情，隔再读感悟时，特别是省略号，引领学生去发现咬森林其他动物的担忧。当学生明白出除了小松鼠之外，其他小动物出同样离不开森林，抓住秸契机，再次出现中心句：松鼠每次摘松果，吃一个，就在地里埋下一个”，让学生再读感悟皂，学生在读中情感得到升华，深深体会文章内掴涵。 五、最后总结学习时，抓住问题“以后会是什么样子呢？咱们把它画出来”鍪为了节省时间，让学生事先画好松树，上台贴谠一贴，通过这样的形式、把一片茂密的松树林矸展现在孩子们面前，让孩子们直观地感受小松鼠的聪明。同时感受小松鼠，小小松鼠，小小荣小松鼠生活在这样的森林里的幸福和快乐。从偬而领悟到：在向大自然索取的同时，一定不要湫忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥崩有一个美好的家园。 四、 烈 （课件演示淑：第一幅图小松鼠在摘松果吃）如果你是这只鹬小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？课文里哪一自然段写这幅图？ 喽 2、自由读，看谁能读出小松鼠的高滔兴劲儿？ 3、指名朗读，评议。 钠 4、指导朗读重点句：每个松果都那鹋么香，那么好吃。 （课件演示第二幅簟图：小松鼠每次摘松果，吃一个，就在土里埋峻下一个） 1、观察图中的小松鼠在鸵干什么？“为什么小松鼠每次摘松果，吃一个就在土里埋下一个？” 2、给学生充分的时间让学生读二、三自然段，自读自悟。 3、交流感悟。体会松鼠的心情陨。 4、引出中心句：“如果光摘松巷果，不摘松树，总有一天，一棵松树也没有了亲。”和“没有了松树