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欣赏与赞美教案 欣赏与赞美 1、知识目标与能力目标 1）认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。 2）培养善于欣赏，善于发现别人的优点和长处的审美心态和能力，学习掌握人际交往的技巧和艺术。通过真诚的欣赏和赞美，主动营造一个人人心情愉快和积极向上的人际氛围，形成人际关系的良性循环。 2、情感、态度、价值观目标 教学重残点： 懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作璀用。 教学难点： 懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。 教学手段： 多媒体辅助贤教学 课时数： 两课时 第一课时 教学过镙程： [新课导入] （１）设计的目的 该情悸境描绘了在校园里，一名学生觉察到一个同学阝的心情不好，于是想方设法地通过赞美来让对蜾方振作起来的情节。学生通过讨论这一情境中锼主人公的心理和做法，体验欣赏与赞美给别人掌和自己带来的愉悦的心情。情境中描绘的情节耙是学生在校园生活中经常接触到的，有助于促使学生深刻认识真诚的赞美对改善人际氛、营昴造良好的人际环境的作用。教师也可以通过学衬生的发言，了解学生对人际间互相赞赏的态度殷从而有针对性地引导和培养学生善于欣赏与乐争于真诚地赞美别人的品质。 （２）准备工作 1)让学生事先思考和列举身边的类似情况台，是否有过鼓励他人的经历，采取过什么方法蛑，并思考哪些方法是最奏效的，原因在哪里。 2)让学生回忆自己曾经说过的赞美他人的话垫，并回忆当时的具体情景。 第一步，学生分小组讨论书中提出的问题，家组长作好记录。 第二步，各小组长分别陈述炖本组同学的意见，并允许学生之间互相质疑和鹫辩驳。提问第４道问题时，可适当要求学生回答为什么。 第三步，教师进行点评。 问题醣分析： 李伟心情好起来可说明每个人对赞美髦渴求以及赞美的力量。而陈小力对李伟的赞美揎是真心诚意的，他的用意是通过实在的赞美来雎使对方从消极的情绪中振作起来。学生从讨论蓄中，可深刻认识到人与人之间应懂得互相欣赏睨，欣赏与赞美对人的激励作用，对营造良好的呻人际环境的积极影响。 第四步，学生自由发拿言，列举自己曾经赞美别人的事例，并谈谈当菰时的具体情景。 第五步，教师结合学生前面筋的讨论，并进行总结点评，突出赞赏在人际交鹜往中的作用。 （４）评价指导 本活动把侧重点放在学生能否从情境讨论中探究主人公的疾心理，感受和体验赞赏在人际相处中的作用，㈦并结合个人的实际经历，进一步认识到相互真鸬诚的赞赏能够互相激励，利于营造和谐、欢愉漆的人际氛围。教师鼓励学生积极参与课本上问┙题的讨论，并对表现突出的小组和学生给予表馍扬。在学生发言时，应让学生畅所欲言，并允Ｊ许互相质疑。通过共同讨论，在全班中达成正岫面的导向：互相欣赏，互相赞赏。 （５）完善或增加某些活动的建议 活动二：角色的扮昀演——交流的艺术 （１）设计的目的 该活埙动设为学生进行角色扮演，题材是学生在校园里经常接触到的——邀请同学参加某个活动，替也可以说是请同学帮忙。学生通过扮演角色或蚍观看表演，可真切地感受到不同交流方式对事沈情发展的不同影响。学生通过对比、分析和讨簪论，对各种交流方式进行探究，从而领悟到真途诚的赞赏是一种很好的人际交流艺术，它可使昨对方心情愉快，增强责任感，从而更愿意接受殿和支持该项工作任务，使事情顺利开展。当学坡生感悟到赞赏的作用，可形成对赞赏他人这种虮交流方式的认同，从而主动培养善于欣赏与赞笾美的人际交往能力。 （2）准备工作 1)旖教师事先了解和搜集学生在类似背景情节的实舐际经历中的具体感受和解决方法。 2)安排福有表演才能的7名学生编写和扮演情境短剧，其中一个同学为旁白，一个同学扮演小陈，5纯个同学扮演班委，分别以公事公办式、命令式织、企求式、讥讽式、真诚赞美式的交流方式与ギ小陈对话，目的是邀请他当编剧。 3)教师喊事先检查剧本以及学生的扮演是否符合要求，诶注意不同交流方式以及它们对事态发展的影响是否形成鲜明的对比，有否突出真诚赞美式与怅众不同的重要作用。 3）过程指导 7名学生表演预先准备好的剧本。 第三步，全班同学结合剧汊场表演讨论与人交流的艺术。 第四步，学生稣自由发言，谈对不同交流方式的看法和感受。 第五步，教师结合学生的发言，进行总结点评锝。可以指出，人们一般不会拒绝赞美之辞之所熄以如此，主要原因在于，赞美能满足他们的自虎我。如果你能以真心实意的赞扬满足一个人的睨自我，那么任何一个人都可能会变得更令人愉︷快、更通情达理、更乐于协力合作。 （４）∪评价指导 教师应引导小演员们认真体会角色愠心理，在扮演中体验以赞赏的方式与人交流的好处。教师应鼓励学生积极参与对剧情中不同交流方式的讨论，表扬积极发言、通过扮演角宴色或观看表演提高了认识，感受真切的学生。鲎 （５）完善或增加某些活动的建议 补充活啾动：优点轰炸 活动目的： 通过让