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特色区域活动设计：水果宝宝等 区域：水果宝宝设计思路：抓手玩具是小宝宝们喜欢的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼；结合主题活动“好吃的东西”，孩子们已经过一系列的活动，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小宝宝特别敏感，特别有兴致，特别有说不完的话题。老师根据孩子的喜好，提供“水果宝宝”，利用横向、纵向的两块剖面，尝试完形“水果”的样子，以激发孩子更多参与的兴趣，模拟生活、再现生活。材料：钙塑板、塑封纸、水果卡片棍（两套）玩法：1、看看说说，指认自己熟悉禀的水果名称。2、游戏“切水果”：“切切切牙，切切切，我把苹果一切二”（香蕉、梨）“赆剥剥剥，剥剥剥，我把桔子一剥二”（桔子）が3、找找拼拼，根据水果的一半形象找到另一授半的样子，以求完形。4、自由随意地拼搭“水果”。（提供底版图片）记录：看见墙面上澹的水果图片，有的孩子总喜欢摸一摸，有的孩莨子干脆直接坐在水果图片的下面，说要找“梨村”做朋友。真真假假的水果实物摆放在区域活栩动中，“这是香蕉，我的！”“苹果，绿苹果聍！”“桔子，好吃！有点甜，有点酸！”“我ㄩ要吃，耀耀要吃苹果！”孩子自言自语。以后良的几天里，小宝宝又对“切”的动作产生兴趣印，玩泥材料成为他们发泄的工具。老师马上提咩供横向、纵向剖面的水果，借用语言游戏“切揲水果”，将孩子引入情景之中，小手成为“小刀”，“切切切，切切切！”小宝宝发出由衷拓的赞叹。虽然老师提供拼板的底版图片，但小打宝宝有自己摆弄的方式，一会儿就将“苹果、备桔子、梨、香蕉”一一拼成对，孩子用自己的理解尝试自我的乐趣。分析：其实孩子有一种竣“望梅止渴”的效应，看见自己喜欢的食物图秀片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴院动动，犹如真的在品尝。所以说，关注孩子的瘟兴趣点是支持性环境创设材料研发的关键。托瘼班孩子情感丰富却不善于表达，这就需要老师要读懂他们，读懂就是看、懂、帮。看就是会ㄊ观察孩子；懂就是会分析，针对观察到的情况昼分析原因；帮就是要采取一定的策略帮助孩子衬。老师在创设场景，提供材料的时候，多考虑铒一下孩子的反应，不妨先让孩子摆弄，从孩子嶙玩法中引出新的过程，往往老师百思不得其解插的东西，小朋友的一个举动就让老师茅塞顿开躇；老师的作用是顺水推舟，既满足孩子自我摆弄的乐趣，又带动老师进行新的创新。 ,斓我们根据幼儿的年龄特点让幼儿学习玩球，首垤先培养他们的玩球兴趣，因为兴趣是学习的关键。通过玩球能增强他们的体质，发展了智力。同时培养了他们上进勇敢、坚毅的品质。活希动目标1.让幼儿产生对玩球活动的兴趣2、芏索球的各种玩法3、提高幼儿的想象力和综合ウ能力重点难点重点让幼儿掌握拍球的技巧。难涯点是在拍球的基础上学习球的各种方法（抛、接、滚等）。活动准备1.大2.音乐磁带，装球容器活动过程一、“圆形变变そ变”引发幼儿兴趣教师出示圆形请幼儿看一下跖能变成什么？引出课题，教师拿出一个皮球，帻告诉幼儿皮球的玩法很多，它可以拍，可以跑］抛，可以滚，教师边说边演示引起幼儿兴趣。娥1、球拾回来：教师把球全抛出去，发出信号孱，孩子分两组去拾球，拾球后回到原处把球投观入筐内，看哪组幼儿拾到的球多。2、球：幼贝儿分成几组，两人面对面坐下，双腿分开，教武师提醒幼儿要用力，瞅准对方不摇滚歪了，双荀方可反复做滚球游戏。3、掷球：幼儿分成四组，两人面对面站好，其中一方用手把球掷到曷另一方，教师提醒4、胯下滚球：每个孩子拿个球，在教师的恋指导下玩球，教师做示范，将两脚并立，将球鄯放在合适位置，用力推球让球从胯下滚过，让蓰幼儿反复练习数次。5、踢球：将3名幼儿分烧为一组，每组一个球，然后3人相互把球踢给裟对方，要求幼儿踢球时不要太用力。6、投球什进洞：教师准备两只纸箱放在场地中间，在离⒍纸箱10厘米左右周边各画一条横线，让全体孩子站在横线后面，发给每个孩子一个球，让崔他们把球投到洞里，教师每次请两个孩子投球障，知道投进为止，游戏反复进行。7、跳跳球肀：教师拿出皮球一边拍，一边念儿歌：“大皮镦球，圆8、顶球：每个孩子找个合莎适自己身高得球，在教师的指导下用头顶球，误跳一下，顶一下，连续跳，连续顶，。活动过呷程9、抛接球：全体孩子手拉手围成一个圈，漭放下双手，教师站中间，请全体孩子双手做接祷球动作，教师逐一进行检查后将球一一抛给孩子，孩子接球后将球抛还给教师，一圈玩过以醋后，教师将球收起。10、踢足球：孩子每人弓一球，教师示范，轻轻用脚一踢，球往前滚，铋教师跑过去继续用脚踢，球滚到哪教师就踢到崃哪，让幼儿用同样方法踢球。二、教师教.收拾整理：让幼儿学习一一对应的关辽系，正确装放皮球。五、游戏“充气”组织幼吼儿集体，分组进行拉圈游戏，变大或缩小。活寸动延伸：让幼儿回家和爸爸妈妈一起做玩球游藐戏，巩固玩球技能。活动反思在拍球过程中教胧师要逐个小朋友指导，为提高