(论文)漫谈4年级词语盘点中的成语教学.doc

漫谈四年级词语盘点中的成语教学 中国的文字源源流长，博大精深，成语更是中华文库的瑰宝。各版教材非常重视这一瑰宝，四年级阶段在每个单元的词语盘点中都安排了八个成语，它的教学要求是：熟记，大概了解成语的意思，高年级能适当运用。那么教者应该怎样充分利用这一教学资源，提高学生读背效率呢？ 一、以本为纲，拓宽读背空间 1、把握成语之间的联系 每个单元的成语，表达着相同或相近的主题，这就给教者一个很好的切入口。例如，人教版第七册的第一个单元的词语盘点，安排了八个有关自然景观的成语：风平浪静、水天相接、横贯江面、漫天卷地、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水 。在教学时，我先让学生自由认读，再想一想八个成语有什么共同的地方，先让他们从整体上感知这些成语都是描写自然景观的，并且全是和水有关。接着，我再逐一讲解，配合图画和动画，在学生的脑中留下了直观的形象，从而达到了预期的教学效果。接着，我问学生：你们还知道哪些有关自然景观的成语？同时，我补充学习了波涛汹涌、清波漾漾、波光粼粼等词语，在此基础上丰富学生的词汇量和知识面。 2、把握成语和本单元课文的联系 教材中每个词语盘点的成语不但各自相关，而且和本单元的课文有着千丝万缕的联系，那么教者应该注意这种联系，使学生能够灵活的运用所学的成语。如四年级有一篇课文《巨人的花园》描述了花园的美丽。这篇课文所在的那个单元词语盘点有一组反映花园美丽的成语“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、雪花飞舞、草翠花开”。学生便会联系所读故事进行熟记，有利于对成语的理解和积累。 3、整体把握全册成语 成语不但和本单元的课文有千丝万缕的联系，而且成语和成语之间也有着一定的关联，那么教者在教学时应能及时地复习、巩固，从而达到融会贯通的目的。例如，在教学第八册练习四中四个有关毅力的成语时，就可以复习第七册中的有关毅力方面的成语。 二、运用多种方法，提高读背效率 小学生的注意力集中时间短，他们活泼好动，爱玩，爱唱，爱游戏，要想激发他们的兴趣，一集中他们的注意力，必须不断地变换读背的形式，使他们“乐此不疲”。 拍手背 读读背背的四字成语多合辙压韵，朗朗上口，教学中可引导学生边击掌，边读背。每两字为一节拍，每四字为一重拍，轻重结合，缓急相间，孩子们或独自拍，或同位互拍，边拍边诵，其乐融融。 唱着背 我国古代就有和着节拍唱古诗的习惯。网上也有很多古诗的MP3乐曲。搜集有关内容，为教学服务。还可以把古诗填在孩子们熟悉的儿歌曲调里唱着背，孩子们兴趣盎然。边唱还边加上自编的舞蹈，个个兴致勃勃。久而久之，每拿到一首新诗或儿歌时，那些爱唱会唱的孩子还会自创曲调，自觉唱、背，只要他们感兴趣，记得牢，何乐而不为呢? 轮对背 语串中的每对成语，有的意思相近，有的意思相反，有的意思相承，不断地变换读背形式，或男女轮读，或师生互或小组对读，几遍下来，孩子们在玩玩闹闹中就能熟读成诵，形成积累。 接龙背 接龙背也是孩子们非常喜爱的背诵形式。一人起头，大家依序跟着背诵，不仅能检查背诵的熟练程度，还能考验反应的速度，更能培养注意力，真可谓“一箭三雕” 表演背 爱模仿，爱表演，也是低年级儿童的特点。在教学“读背”里的儿歌时，可经常采用此法。孩子们用自己的动作，诠释着对诗歌的理解，在轻松愉快的气氛中完成了学习任务。 另外，还有依图背，竞赛背，集体背等形式。同时我们还可以根据不同的教材灵活采用不同的形式。学玩结合，真正变“要我背”为“我要背”，提高读背效率。