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第六课、蒲柳人家(节选) 第六课、蒲柳人家(节选) 1．理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。 2．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。进一步理解小说多样化的艺术风格。 3．了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。 1．诵读法2．研讨探究法 [教学要点] [教学步骤] 1、刘绍棠(1936～199砭7)当代作家。河北通县(今北京市通州区)簿人。1949年读中学时开始发表短篇小说。缺1951年到河北文联工作半年，阅读了大量鑫文学名著，深受孙犁作品熏染。翌年发表成名喵作、短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。1954年入北京大学中文系。19觥56年加入中国作家协会。他的作品格调清新目淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。 2、诵读，整体感僬知文意．（1）学生默读全文，初步感知文意三，疏解下列字词。 (gǎn)剜(wān嗔)腌赞(āzā)到气(dáo)唿(hū)哨咯(kā)吧呱(gū)呱坠荣膺(yīnユg)：光荣地获得。膺：承受，承当。隐匿(夕nì)隐藏、躲起来。一气呵成：①比喻文章◇的气势首尾贯通。②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。如坐针毡(zhān)：形容坐绪立不安，像芒和刺扎在背上一样。 (chuò)：模模糊糊，不真切。望眼欲穿：形容盼望殷切。 2）．学生深入研读课谪文，思考： (1)小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾勒了京东北运河边上浔农民的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大煺学问是课文的两个主要描写对象。那么，他们烈两人鲜明的性格特征是什么? (2)作者用朔了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格央的?请画出有关语句并体会其作用 (1)作者以高超的艺术肽表现手法，生动地刻画了奶奶一丈青大娘和爷禺爷何大学问的音容笑貌、喜怒悲乐。 3．学琛生揣摩品味独具魅力的小说语言。 教师引导学生体会，精彩蠕的语句、段可作摘抄和背诵。 深入研读，体拒会小说的艺术风格 1．学生感情诵读，体会焓小说浓郁的乡土气息。 2．学生联系阅读体伢验，合作探究： ? 首先削，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族肷独有的性格特点和传统美德。 其次，在艺术惚上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人军物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺穆术的表现手法。另外，小说的艺术表现手法也宵是民族的。 总之，小说充满了浓郁的民族风萘格和审美情趣，是我国古典文学传统的继承和眢发扬。 3．学生自由诵读，体会小说的独特鸷魅力。 同学们,正是丰富深厚的羼民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高趾度独创的乡土文学。“我要一生一世讴歌生我皆养我的劳动人民”(刘绍棠语)，这满怀的率敖真之情，恰是我们解读乡土创作情感的一把钥胀匙。透过小说的渲染，我们洞察人物，更能观镯照那曾经鲜活演绎着的社会生活，无论是古代，还是现在，乃至将来，生活的底色都是鲜亮僚的，文艺也是如此。只要我们用心去品读。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educat