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一次综合性学习的点滴感悟 学习目的 通过辩论，提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神，用摆事实、讲道理的方法证明自己一方观点正确。 ? ：根据辩论的话题可引导学生组成正反两方进行辩论。正方：人要讲诚信，不能说谎。反方：生活需要善意的谎言。 ? ：对于辩论，学生是初次接触，课前教师可适当讲解辩论的方法和注意事项。为了在证明自己一方观点正确，用事实说话，也可以从不同角度进行分析，以理服人；辩论时说话要文明礼貌、得体大方、语言可以诙谐幽默。学生注意通过资料或网络搜集辩论依据。 ? ：教师主持，正方、反方各三名同学（1）自学学习提示，明确要求，确定自己的观点；（2） 小组内交流观点和论据；（3）一二三组正方、四五六组反方（4）教师总结，达成共识。 ? ：老师主持：今天我们组织一次辩论会，围绕诚信展开，我们知道，现代社会需要诚信，诚信是人立于社会的根本。撒谎是人们不喜欢的，今天就围绕人要讲诚信、不能撒谎，生活需要善意的谎言两方面进行辩论，我们们先根据提示进行小组内预习、搜集素材、辩论，由一二三组组成正方、四五六组组成反方。 ?? 正方代表：张雪慧? 于洋?? 王益民 ?? 反方代表：张乐? 王金华? 宋永娜 正方观点：人要讲诚信，不能撒谎 反方观点：生活需要善意的谎言 正方代表：? 我们应该讲诚信，俗话讲诚信是金，诚信像金子一样珍贵，人们追求言必信，行必果。无论是一个人，一所学校，一个企业，还是一个国家，只要依靠诚信才能够更好发展，赢得事业的成功。 反方代表：? 我们认为生活需要善意的谎言，大家必须明白我们谈到的“谎言”，还有个定语——善意的， “善意的谎言”寄托着美好愿望，是人们善良心灵的对白，是人们心底里流露出来的一种柔情……即使听到善意谎言的人明知道是谎话，也一样会去努力相信，有时还要从心里感激呢。 正方：谎言是虚假的、不真实的、骗人的话语。一个人如果经常有谎言去哄骗他人，久而久之，他便会失去人们的信任。我们小时候都知道一个故事，一个孩子每天都喊“狼来了”以寻求刺激、开心，而当狼真的来时，没有人再相信他，他再怎么喊叫也无济于事，也不会有人再来帮助他。谎言有碍于诚信。 反方： 当一位身患绝症的病人，他的亲人，强忍着心中的悲痛，都不会直接地告诉他你患了什么病。因为虽然是实话，但是可能让病人没有勇气与病魔抗争。这时，大家就会商量，病不重，换个名称，以善意的谎言来使病人对治疗充满希望，让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。难道这会有碍于诚信吗！ …… 正方：撒谎就不是好事，比如，我们同学在学校偷拿了同学的钢笔，对父母说在路上捡的，父母相信了，试想，以后这个孩子会怎样，谎言让他走上邪路。 反方：当一个孩子，突然遭遇不幸，失去了自己的亲人，该怎样向他说明自己的亲人到哪里去了呢。我们以实相告吗？最好的办法还是：暂时不要告诉他真实情况，只是说到很远的地方出差去了，待孩子懂事了，再以实情相告，孩子也会理解亲人的做法，难道这样的话也有碍于诚信吗！ 所以，我坚持认为：善意的谎言不仅无碍于诚信，善意的谎言该用则用。 正方： 很久以前，西方有位哲人曾经说过：这个世界上只有两样东西能引起人内心深深地震动：一个是我们头顶上灿烂的星空，一个就是我们心中崇高的道德准则―诚信。没有什么比心灵美更美丽。诚信是内心美的表现之一。我想对方同学从中不难看出，既然是谎言就有碍于诚信，虽获得点点好处，终究还是要以牺牲诚信为代价的。 在此我想请问对方同学，当一个人在失去了诚信之后，出发点还是善意的吗？ 反方：对方辩手请注意，今天我们辩论的题目是善意的谎言是否有碍诚信，而不是谎言是否有碍诚信。 谎言分为两种情况，一种是故意的欺骗，另一种把真实情况隐藏起来，它是善意的隐瞒。因此，善意的隐瞒和故意的欺骗不可混为一谈。当贫穷的母亲把好吃的饭菜留给儿女，说自己已经吃过了，难道您还要指责崇高的母爱“不诚信”吗？ 善意的撒谎与 “诚信”不违背。我方观点： 第一，谎言分故意欺骗和善意隐瞒，二者不可混为一谈。 第二，善意的谎言与诚信原则从目的到结果都相一致。 ? 因此，我方认为：善意的谎言不妨碍诚信。 …… 学生情绪的高涨，辩论会可能会出现无法控制的局面。 学生急于发言，肆意打断别人讲话。 如何突破解决：教师要积极进行调控、指导。评点辩论，有什么优点，有什么不足；引导学生善于倾听、接受别人合理的见解，不断完善对问题的认识。 注释：中间辩论过程记录不是很到位，学生辩论热烈，但有时出现理屈词穷情况，出现学生搜集材料生活中少，网络上引用材料多，但基本能围绕自己一方观点进行辩论。但基本锻炼了孩子表达能力和搜集材料能力。 ? 1