2013陕西高考物理试题分析和备考反思.docVIP

2013年陕西高考物理试题分析与备考反思 武功县长宁中学 邵飞飞 一、对2013年陕西高考理综物理试卷分析. 今年高考理科综合物理试题，试题立足于基础，区分度合理。突现物理方法、主干知识的考查，突出学科内的综合能力，注重数学知识的应用，关注社会热点，回归学科本质，重应用,求创新，难度比2012年稍大。 　　试题遵循考试大纲，落实双基，注重回归教材，试题全面考查大纲所要求的能力，涵盖大纲的全部重要单元，覆盖面广；运动与力的关系、带电粒子在电磁场中的运动、电磁感应、多用电表的作用、测电动势、内阻、导体在磁场中的运动等，这些都是高中物理的核心、基础内容；虽然常规题型居多，但命题者对熟悉的情境、设问、知识做了巧妙的变化组合，充分发挥了试题考查功能。 考查的知识点比照往年功和能、机械能较少，力学和电磁学仍是主要内容，并且电磁学、电磁感应比往年有增加，二者占了总分的大约85%以上。 （一）、选择题考查对基本概念、基本规律的理解与掌握，突出考查理解能力与推理能力，减少数学运算的繁难度,把一些经典老题进行了加工，显得很有新意. 体现两大变化： ①考察知识点的顺序和往年相比也有较大变化，电学选择题位置前移，选择题分别考查了电场的叠加、电磁感应、带电粒子在磁场中的运动、运动的图像、万有引力定律的应用，以及和辽宁号航母紧密相关的舰载机着陆的运动和力的问题。 ②题干中明确地指出哪几道题为单选，哪几道题是多选，使选择有了明确有导向，很大程度上降低了难度，也为考生在分秒必争的理科综合考试中节省了时间。 同时今年的选择题体现了测试功能多样化、覆盖知识广，同时对实验题与计算题未涉及知识点的补充，很好地完成全面考查学生综合物理素养的功能。在选择题布置中既有重要主干知识的考查，又兼顾了物理思想与科学方法的渗透：如 14.题在往年考查物理学史及基本概念基础上进一步考察了考生的归纳和分析问题的能力。 15.题考查电场强度的矢量合成中渗透对称法与等效思想；建立正确的物理模型，应用数学知 识表达物理模型是高中物理的较高能力要求，考题中也得到了反映。 16.题带电粒子在电场中运动的模型， 17.题是电磁感应中的“杆+导轨”模型、 18.题带电粒子在有界磁场中运动的模型， 20.题是万有引力与天体运动的环绕模型等等； 并在题设中交待、选项设置中注重审题能力的考查，如：19题对x-t图分析，除正确理图象的“轴、截、斜”含义外，还应审慎地考虑选项所表达的“a、b在t1时刻相遇”与“a追上b”或“b追上a”的本质区别；理论联系实际，引导师生跳出题海，回归生活。 21.题从v-t图象中分析发现飞机在0.4～2.3s间所受的合力恒定，但并非“阻拦索的张力”恒定，而是“阻拦索对飞机的作用力”恒定，这里就要求考生必须有良好的分析习惯与严谨的态度，以上两题考查的点可能正好是学生的“软肋”所在，此处失分是最大的冤屈，真可谓：不怕你不知道，就怕你想不到。 与生产、生活、科学技术联系紧密，紧扣时代脉搏； 20.题以2012年6月18日神舟九号飞船与天宫一号目标飞行器的交会对接为背景材料，考查万有引力与天体运动的知识，在所涉及的圆轨道的环绕模型中，分析环绕天体的运行参量v随轨道半径r的关系，并且运行轨道半径r的变化隐含于题设“对接轨道所处的空间存在稀薄的空气”以及“不加干预”的条件之中，考生只有在细致分析基础上，由于空气阻力的影响，依据能量守恒知组合体的机械能减小，组合体作近心运动，轨道半径r将变小，稳定运行后对应的环绕速度、动能反而将增大，这是一个思维的反馈，也是考生容易“想岔”的地方。 （二）、实验题相对平稳，仍沿袭往年力、电实验搭配、一小一大（题目分值与知识容量设置大小）的格局，试题重应用、求创新，既考查基本仪器的使用和读数，又重视考查实验的基本原理的分析； 22.题是一个较常规的力学实验，光电门与游标卡尺两个很热的器材再次出现，从实验的设计看到命题人很注重与生产生活相联系，注重实验的实际可操作性，同时兼顾考查学生的分析实验、推导计算能力。 23.题是个组合式的实验题：考查多用电表的原理与测电源的电动势与内阻，而这些都是高中物理的重要实验，与生活实际联系紧密，题设用等效思维植入电源，利用实验操作为导引，要求考生切实弄清实验方法，从原理入手找到解题突破口。 （三）、计算题：重应用,求创新。 24.题设计物理情景新颖，重点考察了考生的阅读理解能力、结合数学坐标分析物理问题 的能力 ，需要考生灵活运用，对大部分考生有一定难度。重点需读懂“假设橡皮筋的伸长是均匀的”这句题干条件。关键是把文字转化为物理图形，两质点的运动在相等的时间内空间位置上的关系，需要结合胡克定律的理解从已知条件中发现隐含：任一时刻R到A、B的距离之比都是