2014年安徽教师招考：语文古诗词鉴赏强化练习6.doc

2014年安徽教师招考：语文古诗词鉴赏强化练习六 欢迎加入六安公考QQ群:143577536 推荐阅读：2014年安徽省公务员面试辅导课程 31、阅读下面这首诗，然后回答问题。 秋夜怀吴中 陆游 秋夜挑灯读楚辞，昔人句句不吾欺。 更堪临水登山处，正是浮家泛宅时。 巴酒不能消客恨，蜀巫空解报归期。 灞桥烟柳知何限，谁念行人寄一枝。 【问题】 (1) 前人在评价这首诗时说，这首诗尾联的思路独辟蹊径，由自己在蜀川怀吴中联想到吴中无人怀念自己，相比之下，更加显示出千里客居者的孤独与苦闷。在写法上这一联有两重含义，试分析这两重含义的所指。 (2)诗中流露了诗人怎样的思想感情?表达了他怎样的愿望? 【答案】 (1)一是用“柳”音谐“留”，明写留恋吴中;一是用“灞桥”暗指京都，暗示朝廷无人赏识自己的才能。 (2)借思乡之情抒不能为国尽力之恨;表达了作者希望朝廷能赏识自己，让自己能为国尽力的愿望。 32、阅读下面一首古诗，然后回答问题。 小池 杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 【问题】 这诗紧紧围绕诗题“小池”来描写，取景别致，试作简要赏析。 【答案】 用“眼”形容泉小，用“无声”说明流细，“尖尖角”说明荷叶初出，也突出了小蜻蜒为小动物。作者所选景物小巧天真，别致有趣，动静结合，令人神怡。 33、阅读下面一首诗，然后回答问题 水口行舟 宋·朱熹 昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。 今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。 【问题】 (1)整首诗写舟行江上的见闻感受，诗人情感变化，富有层次。请结合具体词语简析之。 (2)这首诗运用了哪些艺术手法?诗人描绘的画面中，蕴含着人生哲理，请细加品味，说一说你的看法。 【答案】 (1)“夜如何”写出诗人心中的担忧。“试卷”刻划诗人既抱希望而又疑虑不安的心态。“依旧”则透露出诗人无限欣喜之情。 (2)借景抒情(或“寓情于景”、“触景生情”)(写“借物抒怀”“托物言志”均不给分);对比(或“对照”、“呼应”) 34、阅读下面一首诗，完成后面的问题。 倦 夜 杜甫 竹凉侵卧内，野月满庭隅。 重露成涓滴，稀星乍有无。 暗飞萤自照，水宿鸟相呼。 万事干戈里，空悲清夜徂。 【问题】 (1)从抒情方式看，前六句和后两句的抒情方式有什么不同?万事干戈里，空悲清夜徂表达了作者怎样的思想感情? (2)诗歌是从哪几个方面来体现倦意的? 【答案】 (1)前六句是借景抒情，后两句是直抒胸臆。忧国忧时，报国无门。 (2)自月升到月落，诗人不曾合眼，身倦;诗人心事重重，彻夜难眠，心倦。 35、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 孤 雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群， 谁怜一片影，相失万重云? 望尽似犹见，哀多如更闻。 野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 【问题】 (1)这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试以第二、四联中任意一联为例，分析其表现手法与艺术效果。 (2)全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情? 【答案】 (1)颔联用反衬的手法，一片影形容其形单影只，万重云形容道路辽远，构成极大的反差，极言其孤;凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情，突出了孤雁的执着与勇敢。(也可以说，作者以一片影自喻。在那动荡不安的年月里，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方。这孤零零的雁儿，就是诗人自己的影子，诗人借此寄托了惶急、焦虑、迷茫的心情。) 尾联用对比(反衬)手法，以野鸦的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。(也可以说，使用了陪衬的写法。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦劳累;而野鸦们却全然不懂不顾，它们纷纷然鸣噪不停、自得其乐。表现了杜甫对亲朋知己的思念，对一些俗客庸夫的厌恶。) (2)诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨;对故乡亲人的思念;有不坠青云之志的高远追求。 36、阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。 日 暮① 杜甫 牛羊下来久，各已闭柴门。 风月自清夜，江山非故园。 石泉流暗壁，草露滴秋根。 头白灯明里，何须花烬②繁。 注： ①大历二年(767)秋，晚年杜甫流寓夔州(重庆奉节)，写下了这首诗。　②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。 【问题】 ⑴诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景? ⑵在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感? 【答案】 (1)描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。 (2)杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。 更多信息查看：安徽人事考试网 六安人事考试网 六安中公教育：六安市白云商厦2单元6楼 电话：0564-3348989