2015高考创新语用题训练第1节扩展语句语段.doc

2015高 压缩语段 第一节 扩展语句 一：思维导学 1.概念：“扩展语句”是指根据题目提供的语言情境（或者图画），对指定的语言单位进行扩展。 2.高考考查题型： 这种题型，要求学生根据提供的语言条件和命题者创设的情境，把一个较短的语句扩展为一个合乎题目要求的长句或小语段，有时也会要求把一组词语扩展成一句话或一段话。提供的语句语体色彩不同，提出的扩展要求不同，答题方法也不一样。侧重考查学生的联想和想象能力。如属描写性的扩展，一般要求生动、形象、具体；属议论性的扩展，一般要求具体、明确、清楚。 3.目前高考考查的类型 ①续写补充型：给出部分语句，要求对其进行补充或续写的扩展方式。续写，多为续写后面的部分或结尾一句（几句）使其内容扩展。补充，一是补充单句使其成分扩展，二是补充某个文段的开头一句使其内容扩展，三是补充段中一句（几句）使其内容扩展。 ②联词成段型：联词扩展型就是提供一组有联系或看似没有联系（一般挑选若干）的词语，要求考生写一段话，将其连缀扩展。这类题目有的要求围绕一定的中心写一段语意完整的话；有的要求充分运用所提供的词语，使用指定的修辞手法，采用特殊的表达方式（或议论、或记叙、或说明），在联想、想象的基础上扩展成意蕴丰富的一段话。 ③情境丰富型：给出古典诗句或名句，对其进行情景式扩展或赏析式扩展。 ④话题（或主题）型扩展：就是提供话题或对象，规定某种情境，以某一词语、句子为重点，利用主题词或主题句的形式进行扩展 二：攻关建议 （1）续写补充型 ①首先确定续写、补写的中心，答题时必须围绕这个中心话题进行续写、补写。 ②其次续写时要严格围绕被续写、补写的内容，并且续写、补写部分要与原句段衔接自然。 （2）联词成段型： ①明确要求。包括陈述对象、感情倾向、表达方式、修辞手法及字数限制等。 ②所给的几个词语必须使用准确、恰当，且都必须用到，不能偷换或更改。 ③注意几个词语之间的联系，并创设出一种情境或有意义的语段。 （3）情境阐发型 ①把握情境中心，确定扩展方向。 ②展开合理想象，适当的添枝加叶。明确了扩展方向之后，要展开合理的想象和联想，复现原句所创设的情境，或展现具体的环境，描写具体的情境和氛围，或叙述事情发生发展过程，描绘人物形象等。 （4）话题（或主题）型扩展 除关注给定的话题外，还要注意其他要求，如提供某种情境。 ②答案要突出话题（或中心），充分展现情境。突出话题的方法是让它做句子主语。 【注意克服常见的误区】 1.没有重点，另起炉灶。应在保持有重点地扩展，既不能该变原句的本意，也不能偏离话题。 2.不合情景，缺乏意蕴。题目一般都会给出了（或前后文字中暗示出了）一定的情景，必须顾及这些情景；再者，无论是写景、叙事，还是议论，都应该有意蕴，否则会构思平庸，语言苍白。 3.观念淡薄，缺乏综合。语言运用题的综合性强，有的学生缺乏认识，仅单纯去进行文字“扩展”，缺少“语意”1．阅读下面一则寓言，按照要求续写。要求：①点明主题；②语意连贯；③不少于50个字（含标点符号）。 【解析】 这一则寓言故事，参透寓意是答好该题的关键。其实，磨心所要说的也就是寓意。通读之后，我们应该体会到故事本身在表明一种现象：人与人之间的不可分割性，相互联系性。而这种现象，联系现实生活，不难理解。续写时，还要考虑语言组织形式上的要求，字数要求，连贯性的要求等。 2． 人要有所取，必须有所舍。 。 【答案】 示例一：“取”太费力，“舍”亦太难。要有所收获，必有付出，付出便舍，那也是一种豁达。不要以为能“取得”的大智大勇，能毅然“割舍”的人，实在具有更高的智慧与更大的勇气。 示例二：舍弃的过程是一个觉醒的过程。大道直简，健康的人生一定是一个不断舍弃的人生，只有舍弃一切需呀舍弃的以及应该舍弃的，我们的人生才会轻松、明朗，才有可能拥有更多、更好的东西。 【解析】 本题属于续写补充型扩展。要续写好这个文段，把握寓言故事的主旨很关键，其主旨为：取与舍的关系，强调舍对于取得重要意义。取是追求，舍是放弃。取是目的，舍是手段。答题时需要着重突出取与舍的辩证关系。 3．使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。（不超过60字） 示例一：校园路旁，两排挺拔的银杏树，又有如威严雄壮的仪仗队队员，在迎接着大家。初冬，一阵疾风骤雨之后，树叶凋零，像一个个音符散落地面。 示例二：初冬，疾风骤雨，银杏树上的叶子被风卷离了枝干，如同一面面小扇子在空中飞舞。旋转跳跃，这生命的舞者演绎着凋零前的最后乐章。 示例三：初冬的寒风带来疾风骤雨，那颗小小的银杏树在风中止不住的颤抖，它的叶子承不住寒冷而凋零了，在空中如同一只翩翩起舞的碟。 【解析】 解答此题，首