4则运算的运算顺序.docxVIP

四则运算的运算顺序 教学内容：P11例6 教学目标： 知识与技能： 掌握有关0的运算特性，确定0不能作除数。 过程与方法： 经历观察、操作、归纳、类比、推断的数学活动过程，提高整理概括能力。 情感、态度和价值观： 感受数学证明的严谨性和结论的确定性，激发学生学习的兴趣。 教学重点：会正确地进行四则运算。 教学难点：理解0为什么不能作除数 教学用具：投影仪 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：老师给大家讲一个数字王国里的故事。 0在数字王国中表示什么也没有，它常常抱怨，母亲那时真不应该把它生下来，现在弄得它那么孤单，一个朋友也没有。0想：难道我就没有朋友吗？ 同学们，让我们一起来帮0找朋友，好吗？ 板书课题：有关0的运算。 二、探究新知 师：请大家拿出老师准备的练习表，先独立算一算。 想一想，你能把这些口算题分成几类？并把分类的结果写在表内空白处。 练习表： 0＋3＝ 5—5＝ 6×0＝ 11＋0＝ 0＋9＝ 0×32＝ 0÷0＝ 0÷12＝ 28—0＝ 56—56＝ 0×10＝ 0÷78＝ 71—0＝ 55＋0＝ 6÷0＝ 120—0＝ 0＋1213＝ 45—45＝ 116×0＝ 0÷4213＝ 三、讨论交流，辨析真知 师：谁愿意把自己的分类情况告诉大家？ 学生汇报分类情况。 师：把“0÷0，0÷12，0÷78，6÷0”分在一起，合理吗？为什么？ 师：为什么0不能作除数？ 启发引导：6÷0表示一个非0的数除以0，从除法的意义上说：两个因数的积是6，其中一个因数是0，求另一个因数。引导学生说出：因为一个数与0相乘还得0，所以6÷0得不到商。再启发学生说出0÷0的情况。因为0乘任何数都得0，所以0÷0得不到一个确定商。 师：通过大家积极地思考、讨论，现在应该把这些算式分成几类？ 四、分类整理，归纳新知 师：观察这些算式：0＋3＝3，0＋9＝9，11＋0＝11，55＋0＝55，0＋1213＝1213，它们有什么相同点？ （引导学生尝试用自己的语言归纳0有在加法运算中的特征） 师：如果用字母a表示一个数，谁能用含有字母a的等式表示0与a相加的情况？ 师：观察这些减法算式：5—5＝0，56—56＝0，45—45＝0，它们有什么相同点？ 师：如果用字母a表示一个数，谁能用含有字母a的等式表示a与a 相减的情况？ 师：观察这些减法算式：28—0＝28，71—0＝71，120—0＝120，它们有什么相同点？ 观察这些乘法算式：6×0＝0，0×32＝0，116×0＝0，0×10＝0，它们有什么相同点？ 师：如果用字母a表示一个数，谁能用含有字母a的等式表示a与0相乘的情况？ 师：观察这些除法算式：0÷12＝0，0÷78＝0，0÷4213＝0，它们有什么相同点？ 师：如果用字母a表示一个数，谁能用含有字母a的等式表示0除以a的情况？ 师：观察这些除法算式：6÷0，0÷0，它们有什么相同点？ 师：0作除数的算式有意义吗？ 师：大家帮0找到这么多个朋友，0很高兴。下面，我们请0和它的朋友一起到数学王国走一走。 五、巩固新知，拓展应用 1．选择题（将正确答案的序号填在括号里）。? （1）128除以32的商，再乘272与168的差，积是多少？列式是（????） A．128÷32×272－168??????????B.128÷32×（272－168） （2）40×（10－30÷3）的结果是（???）? A．400????????B.2300????C.0?????D.2390? （3）一本笔记本3元，一支钢笔比一本笔记本贵2元，一个计算器比一只钢笔贵3元，一个计算器是（????）? A．5元???????B.8元?????C.9元??????D.18元? （4）师傅4天加工了52个零件，按照这样计算，加工416个零件要（????）天。? A.52??4×416??B.4÷（416÷52）C.416÷52÷4??D.416÷（52÷4） 2．列式计算。 (1)82与15的差，乘32与18的和，积是多少? (2)1650除以5的商，加上16与8的积。和是多少? (3)25与16的积，减去756除以4的商，差是多少? (4)720与160的和，除以84与40的差，商是多少? 集体订正结果，分析错因 六、小结、布置作业 师：今天，我们用分类讨论的方法把有关0的运算特征进行了归纳与整理，同时我们归纳了有关0的运算特征，它有助于我们提高计算的正确率。 作业：P12做一做1、2题