诗歌鉴赏误区举隅.pptVIP

* * * 诗歌鉴赏误区举隅 误区一：以今化古，不解诗意 诗歌词语多义性的特点使得不少学生在答题时不注意观察具体的语言环境，经常用词语的基本义或今义来替代词的语境义，望文生义以致误入歧途。 例题1、（2006年江西省部分重点高中高三联考卷） 阅读下面一首唐诗，回答问题。 暮江吟 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 【注】这首诗作于长庆二年（公元822年），写于白居易赴杭州做刺史途中。当时朝政昏暗，牛李党争激烈，诗人尝尽了朝官的滋味，自求外任。 瑟瑟，碧绿的样子。 问题：“一切景语皆情语”，透过景物你看到了诗人什么情感？本诗采用了什么抒情方式？试作简要分析。 分析提问1：在看到这首诗后，哪个词可能会直接影响你判断诗中景物蕴含的诗人情感？ 可怜 分析提问2：为什么？ 其他词语都在写景，“可怜”的今义为“值得怜悯”，再加上注释中背景的干扰，首句“残阳”意象的干扰，似乎“可怜”可以推导出诗人此时政治失意，志不得伸的怨愤之情。 可爱 可怜体无比，阿母为汝求。 《孔雀东南飞》 今年寒食在商山，山里风光亦可怜。 稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千。 （王禹偁《寒食》） 可惜 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（