4年级数学下册图形的旋转4教案苏教版.docVIP

图形的旋转 教学目标： 知识目标： 让学生在实际情境中理解顺时针逆时针旋转90的含义，把图形旋转90。 ：让学生。 情感：学生在旋转产生对图形与变化的兴趣，。让学生在实际操作中，学会将简单图形在方格纸上旋转90教学难点引导学生从借助实物到学会徒手旋在方格纸上画出旋转后的图形。教学准备 师：教学课件、。 生：直尺、彩笔、方格纸、每人一个信封袋（内装有三角形长方形三角形小旗纸片）。 教学过程一、创设情境，唤起已有知识经验谈话：看，今天老师带来了什么？（风车）像风车这样的运动方式我们在三年级就已经有所了解，谁知道？今天我们就进一步来研究旋转。(揭示课题：旋转) 二、动手操作探索新知顺时针方向和逆时针方向的含义。 1认识定点风车旋转时，有一点是固定不动的，这个不动的点称为定点。板书定点2．认识顺时针方向和逆时针方向 （1）（课件出示例1），仔细观察，你都看到些旋转现象？（学生自由说）师：对了，转杆的打开和关闭也是旋转。提问：转杆打开和转杆关闭共旋转了几次？次旋转的方向一样吗？板书：方向不同哪次与时针旋转的方向相同？ 指出：与时针旋转方向相同的是顺时针，相反的是逆时针。（板书：顺时针、逆时针） 用手势分别比划3．认识角度转杆的打开和关闭板书：角度?90） 现在谁能完整地说说转杆的打开和关闭是绕哪一点按什么方向旋转了多少度？巩固练习（想想做做第1题） 刚才我们认识了顺时针或逆时针旋转90，你们能利用这些知识解决下面的问题吗？ 钟面从6：00到9：00，时针旋转了（ ）度。（播放课件）问：多重的物品可以使台称上的指针按顺时针方向旋转90o取出物品指针又是怎样旋转的呢？ （）请看，老师这里还有一个转盘呢！把指针从A点顺时针旋转90o，转到（　） 再把指针从B点逆时针旋转90o，转到（　）小结：比较清楚一个物体旋转我们从定点、方向、角度来。 教学图形旋转90 刚才我们是把指针、转杆旋转90o。你们知道吗？图形也可以旋转，下面我们就一起来研究如何把一个图形旋转90。（把板书补充完整：图形的）课件出示例2问：谁知道“绕A点旋转”是什么意思？现在请大家三角形在中按图上的位置摆好，绕A点旋转90°。 （）学生操作，完成后小组交流：你是怎样旋转三角的？请同学展示交流。顺时针旋转90°逆时针旋转90°顺时针旋转90°长的直角边在哪里？有多长？短的呢？90°。方格纸上画顺时针90°后的三角形，可以先确定与定点相邻的两条直角边旋转后的位置，再连。 图形旋转后画弧线，并标上箭头。师：为了表示旋转的方向，还要在图形相对应的某一组对边之间画出弧线，标上箭头。（请学生在自己的图中标上旋转方向） 练习将三角形绕A点逆时针旋转90°要求：不动三角，在方格纸上画出绕A点逆时针旋转90°的三角形。学生画图。完成后，交流：谁愿意给大家展示一下你是怎样画的？你们认为他画得怎么样？ 巩固练习（“想想做做”2题） 刚才大家通过动手、动脑，画出三角分别按顺时针，逆时针方向旋转了90后的图形，现在你们想试试其他图形吗？ （课件出示题目）读题明确要求，请拿出课前准备的长方形纸片和三角形小旗，按要求在方格纸上旋转并画出旋转后的图形。 谁愿意上来给大家介绍你的做法？ 学生汇报：课件演示三、思维拓展（“想想做做”3题）???? 图形的旋转非常有趣，其中也有许多奥秘，请看下面三组图形。 1读题，明确题意 2.先独立思考，再把你的想法告诉同桌。 3小组交流。（重点说几号图形绕哪个点按什么方向旋转多少度） 4学生汇报：课件演示。 四、小结与欣赏1通过今天的学习你有哪些收获？ 2今天同学们的表现都很好，老师课前利用旋转的方法制作了一些精美的图案，现在想和大家一起分享，请看（播放课件）：? 你们也想创造出美丽的图案吗？请同学们课后做个有心人，去发现生活中的美，并用所学的知识去创造更多的美！?[让学生欣赏美丽的图案，体会旋转在图案设计中的作用，感受生活美的结合，从而产生创造美的欲望。体现数学来源于生活，并应用于生活。] 1