7年级质量分析会上的发言2013.docVIP

七年级期质量分析会上的发言各位、同仁： 下午好！承蒙领导们的错爱、老师们的支持，让我有机会在会上发言。但领导没有明确这次期质量分析会是作小结还是反思。多年的教师经历告诉我：要是作小结，那是介绍经验；要是反思那就是检讨了。思来想去，年级组所取得的成绩达不到介绍经验的程度；但倒也没到要作检讨的份上。于是决定说几句实话。鲁迅先生说过：总是说实话的人会被人打死的，但要是没人说实话，大家都会被死。 我下面就针对目前的现状谈谈个人的。 第一点：“求实”。 既然是期质量分析，就不能不谈分数，当然，老师们都看到了各科的分数、名次，我就不一一述。对于分数，我的观点是：战略上藐视它，战术上重视它。从长远看，分数不是学生的全部，也不是教师工作的最终目标。但在某个阶段，分数又是衡量教师教、学生学的标准之一，透过分数我们可以看到这一阶段的教与学的成果。这是定量的评价，课程标准要求定量评价要与定性评价相结合。也就是还要看到某个教师或某个学生在教与学方面有哪些进步。比如一个学生上次考了5分，这次考了50分，虽还是年级最后，但在性质上已有了本质的变化，对这样的学生当然就不能仅以这次的分数对他进行评价了。 我知道要老师们淡化分数是不现实的。即使愿意，家长不同意，领导更不会支持。因为分数对于学生只是在某个阶段的某个方面的知识状况，并不真正影响他们的前途。而对于家长则可能是面子、是对未来一厢情愿的憧憬；对教师则是荣誉或许还有点小小的，本来这点小以让老师们拼命的，可惜教书先生们实在是太，话说回来了。我跟分数没仇，我也认为目前还只得依据这一手段来选拔人才。但我觉得我们可以改变获得分数的方式方法，这也是现在搞课改的意义，这就是我要说的第二点：“求变”。 说起“改革”、“变革”很多人直摇头，认为那只是哄哄人的：大的教育背景不改变，严峻的就业形势得不到缓解，说什么都是白搭，提高质量的唯一法宝——！把讲台变成舞台，发挥小组合力。说：“什么叫教育质量？学生的生命质量即教育质量。什么叫教学水平？学生的学习能力即教学水平。什么叫教学艺术？一切的教学艺术都不是教师站在讲台上如何表演，如何调动学生的学，这才叫艺术。”作为新时代的教师，我们必须重新认识教育质量，必须踏踏实实地践行课改，这样才能真正提高教育质量。　　1、教师加强学生的常规管理，安全、纪律、卫生、仪表等工作长抓不懈。端正意识，明确责任，真正落实 “理直气壮抓课改，扎扎实实抓常规，不遗余力提质量，兢兢业业讲奉献”，让我的教学质量在原有的基础上再有一个新的飞跃。 　　2、加强培优补差工作 　　面对我校学生的现状，班主任和任课师要协助学生弄清楚的他们的优势学科和弱势学科。怎样把工作做好呢? 　　前提是靠学生自己，学生在教师的帮助下订好计划，从0做起，争取逐步提高。 　　教师要讲究策略：对于差科以教材为重点，强化基础，不追求偏难题，逐步树立学生的自信心，让他们感到学的快乐! 　　班主任做到心中有数，眼光适当倾斜，班主任要结合本班实际对学生逐一分析，尤其是名次靠前的学生，找到薄弱科目，给任课老师详细名单，制订计划和预期目标，找学生谈话，鼓劲加油，采取各种形式，力求提高和突破。同时要持之以恒，贵在坚持。 　　3、加强学法指导，提高学习效率 　　各班都有一部分学生，学习可谓刻苦，时间也有有保证，上课也能专心听讲。但是，在每一考试中都难以取得令人满意的成绩，积极性倍受打击。对这一部分学生，除了给以信心上的鼓励外，还应该帮助他们分析学习上存在的问题，找到适合各自学习的方法。 　　4、做好学生思想教育工作 　　班主任要充分利用课外时间和班会时间与学生交流沟通，教会学生正确面对现在失败以赢得将来的成功;学业压力的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心，班主任更应做好思想教育工作。 　　“不为失败找理由，要为成功找方法”。总结经验、查找问题，想清对策、定实目标、强化细节、追逐高效，真正树立责任意识、质量意识、效率意识，真实干，把教育教学工作落实到每个环节。　 通过，我们不仅仅关注这次成绩的高低，我们更关注的是在这次考试中所暴露的问题，我们不是为了要批评一些人，而是要找到相应的措施来解决存在的问题，使得这一次暴露的问题，下一次不再出现，这些才是我们这次质量分析的根本目的所在。最后，让我们紧密团结起来，深化课堂教学改革 ，不断提优补差 ，扎实推进，为我校教育教学质量再上新台阶而努力吧！啰嗦之处，不妥敬请批评指正!