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《中国义务教育教师资源配置调查》调查说明 调查目的 义务教育均衡发展政策的落实难点在于教育质量的均衡，而教育质量的均衡根本症结在于教师队伍质量的均衡。为了促进县域内校际间学校教师队伍质量的均衡，各级政府制定了教师流动政策。本调查的目的是，了解我国义务教育阶段县域内校际间分学科教师资源配置的均衡情况，教师流动的数量、方向及原因，国家和地方县域内教师流动政策内容、实施效果以及面临的问题，为我国县域内校际间义务教育均衡发展提供政策借鉴。 调查对象 教育局局长 小学和初中学校校长 小学和初中教师 调查范围 学校样本：试点区所辖所有公办义务教育阶段学校。所有学校都要填写调查表和校长问卷。 教师抽样：每所学校08年秋季开学以来曾经或者现任交流、支教的教师群体全部参加教师问卷调查。 没有参加过支教或轮岗交流的全体教师中抽取6人参加教师问卷调查，抽样应考虑年龄（老中青）和学科（主副科）因素。 由于每所学校有交流经历的教师数不固定，教师规模也不固定，每所学校的教师样本数不是固定的。 调查内容 重点在于县域内教师分学科配置均衡情况、教师流动政策实施现状、面临的困难，在当地实施教师流动政策所需的条件。 县级层面：主要关注教师管理制度以及经费问题。本地教师聘任制度和教师人事管理制度；了解本地教师流动政策内容及落实情况，面临的困难以及产生的效益，对国家教师流动政策的建议。 学校层面：主要关注教师分学科配置情况、教师流动现状和问题。学校基本情况，教师聘任制度，教师队伍近两年的变化，教师流动现状（方向、数量以及流动教师的特点），教师流动原因；对教师流动的建议。 教师层面：主要关注流动教师的发展和个人困难。教师个体的流动意愿，流动前后待遇差异，获得的权益和发展以及面临的问题，对流动政策的看法和建议，流动原因。流动教师包括四个群体，从城市流向农村，城市间流动，从农村流向城市，农村间流动。 调查工具 数据填报要求 区县调查表的时间点为2010年年末。 教师流动调查表时间跨度为2008年秋季学期至2011年调查时间点。 办学条件调查表的时间点为2010年秋季开学。 有关经费的调查数据为2010年财政年度。 同一教师在调查时间段内的流入和流出应在《教师增加》和《教师减少》中均有体现。 完全小学的有关数据应包含所附属的教学点和不完全小学。 一贯制学校的小学和初中进入填报系统后应作为小学和初中两所学校填报数据并回答问卷。 数据收集方式 教育局局长问卷调查采用文本调查方式，将电子版问卷直接上传至直报系统，5月底前完成 区县教育局调查表、学校调查表、校长问卷和教师问卷采用网络直报系统直接提交数据 直报系统网址：/ 中文实名登录“全国区域教育质量监测与评价网” 调查时间 5月20日前各项目区县使用办公邮箱给督导评估中心邮箱jks.jydd@发送电子邮件 各区县同时把调查具体负责人的姓名、电话、QQ等联系方式告诉我们 5月20日督导评估中心为各项目区县分配县级用户名、密码，通过电子邮件反馈。 5月20日起，区县通过县级用户名、密码直接网站中的直报系统，审核系统内已有学校注册信息，获得学校的用户名、密码，并分配给学校 中心将于5月25日开通数据直报系统。有上网条件的学校可通过学校用户名、密码登录直报系统，填报数据（包括调查表和问卷）；没有上网条件的学校，由县统一组织网络填报。所有学校的数据填报务必于6月25 日前完成。 各项目区县请于7月10日前完成数据审核与修改工作。 联系方式 邮寄地址：北京北三环中路46号中央教育科学研究所教育督导与评估研究中心 邮政编码：100088 电子邮件地址：jks.jydd@ 联系电话6200338162003858课题QQ群号码:群名称：义务教育均衡发展 区县 区县教育局调查表，1份【表一】 区县教育局局长调查问卷，1份 学校 学校调查表1份，6张【表二、 表三、 表四（1-4）】 表三、表四（1-4）】 校长调查问卷,1份 教师 教师调查问卷