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《和平发展时代主题》课堂实录 唐河县苍台镇二初中 刘沛 教学分析（一）内容分析《和平发展时代主题》，是《科学发展振兴中华》的第一目内容。主要教学内容有：（1）和平与发展是时代的主题；（2）经济全球化的趋势；（3）我国在世界舞台上的地位。（二）教情分析1．教学目标分析：（1）知识目标:了解当代的主题是和平与发展；知道危及世界和平与发展的主要因素；理解和平与发展是相辅相成的关系；了解我国在对外交往中的表现；知道我国在国际社会中的地位、作用。（2）能力目标:提高分析和判断国际社会政治现象的能力；培养主动关注国际政治发展、关心我国在国际社会中的地位和作用的能力、采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。（3）情感、态度与价值观目标:理解谋求和平与发展，促进合作与进步已成为不可阻挡的历史潮流；正确认识当代世界的主题，自觉为世界和平与发展作贡献；树立全球观念，培养开放、平等、参与的国际意识，为维护世界和平，促进各国共同发展而努力。理解我国为世界和平与发展所作的贡献；关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。2．教学重点：（ 1）和平与发展是当今时代的主题； 经济全球化的趋势。3．教学难点：经济全球化的趋势。（三）学情分析： 九年级学生对国内外时政消息比较关注，平时通过电视、广播、网络、报刊杂志等途径，对国内国外的大事有很多感性的认识。在教学过程中，教师要注意引导学生通过多种途径搜集相关资料，这样既可丰富教学内容，也使学生参与教学，同时又能帮助学生提高分析、判断资料和信息的能力，也符合学生成长的需要，符合新课程的要求。大部分九年级学生具备了制作手抄报的能力，但缺乏对国际时政知识的整体认识。教师在学生制的过程中要给予个别的指导，帮助学生从中国和世界其他国家的对比中，认清各自的优势和差距、有利条件和不利因素，增强忧患意识和责任意识，树立开放、平等、参与的国际意识，是进行基本国情教育的必然要求，也是时代发展的要求。二、教学过程（一）课前准备、分组（二）学生准备1．把班级学生分为四个小组，明确收集资料任务。2．制作手抄报。（三）教师准备1．辅导学生制作手抄报。2．把学生搜集的资料再次筛选，并制成多媒体课件。3．教师根据需要适当补充一些图片和视频资料。第一课时：和平与发展是时代的主题（一）导入新课用第一张幻灯片上的7个外交术语”导入。过程：第一步：播放《9.3抗战胜利70周年阅兵》中一段视频。（设计意图：通过直观性的资料激发学生的兴趣）第二步：让学生阅读课本P82关于第一次世界大战与第二次世界大战”的一些数字、材料。第三步：设问：看完这一段录像和数字表，你能说出相对应的主题词吗？看到战争的残酷性，你渴望什么？和平问题解决了没有呢？（提问2个学生）（二）讲授新课1．让学生们看课本P83的图片和图表并进行分析。2．教师提问：比较20世纪上半叶和下半叶的世界战争与和平形势，想一想：战争与和平对人类社会的影响会有哪些方面？3．学生思考：战争与和平对人类社会的影响会有哪些方面？（小组讨论，教师板书）一、和平与发展是时代的主题（第二张幻灯片）教师：出示学习目标（第三张幻灯片） 学生：齐读一遍 教师：出示自学提纲（第四张幻灯片） 学生：1、用8分钟时间，参照课本P82--P88，先自己解决自学提纲上所出示的问题，完成不了的小组协商。2、参与小组展示、评价。 教师：出示第5张幻灯片，提问1、和平定义？影响和平的因素有哪些？和平的意义？ 学生：第一组回答，第二组评价 和平问题1．含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。2．和平的意义：让人安居乐业，国家和睦相处，社会安定祥和，经济蓬勃发展。3．影响和平的因素：（教师提问，学生抢答）（1）强权、霸权主义；主要指美国等资本主义国家。老师要向学生指出：美国把军舰开进我国南海岛礁，就是典型的霸权主义的表现。（2）国际恐怖主义:IS、东突恐怖分子等。老师要向学生点明我国也是深受恐怖主义危害的国家，同学们要增强反恐意识，坚决和一切形式的恐怖主义作斗争。师生交流活动：探究影响世界和平的因素 教师：展示6——9张幻灯片，让学生近距离感受到恐怖主义的危害。 活动过程：第一步：幻灯片《9.11事件》，提问9.11事件是什么原因造成的？学生回答。教师讲解。第二步投影伊拉克战争的一些图片：这是什么原因造成的？学生回答。教师归纳：2．练习过关：见练习册（1）教师投影图片《饥荒的