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宜那小学争创先进学科教研组 活 动 措 施 宜那小学教研组 2010、9 宜那小学争创先进学科教研组活动的措施 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以和谐理念与科学发展观统领教研工作。根据教育局《关于开展争创“合格（先进）学科教研组”活动的通知 》为了促进教研组建设的均衡发展和教研组活动的规范、有效、持续开展，以争创活动为载体，力争经过三年左右时间的实践和努力，使全校所有教研组真正成为开展校本教研，提升教师实践智慧，促进广大教师专业成长的主阵地，使全校教研组都成为合格或先进教学研究组织。 二、工作思路： 1.教研计划——实用 　　学年或学期初制定出比较详细的、实用的（基本确定好研究主题、研究形式、主持人、时间、场地等）教研组活动计划，这是有序有效地开展活动的基本保障。计划中研究的内容要有连续性和渐进性，并能从研究的实际状况，调整和补充计划，使计划落到实处，做到活动记载与计划基本一致。 　　2.教研主题——明确 　　明确研究主题或专题有利于增强教研活动针对性和提高实效性。每次活动能将“研什么？”和“改什么？”结合在一起，紧紧围绕一个主题或专题展开，能避免泛泛而谈。 　　3.教研过程——真实 　　活动真实“贴肉”是教研活动的生命力所在。一次活动要切实研究与改进一、二个教学中存在的具体问题，让教师在活动中真正有感有悟，教师就会有研究的动力和专业发展的满足。一定要改变某些为活动而活动的状况。 研究内容要真实。必须立足于教师的教学实践，紧紧与课堂教学发生关联。即所研究的问题自教师的教学实践（主要是课堂）中来，通过对问题的思考、研讨，提出解决问题的方案,再到课堂中去实践，在不断实践、反思、改进中提升教学水平和教研能力。 　　活动过程要真实。教研组活动重在过程的充分展开和组员的全员参与，一次活动至少有60%的参与者有发言的机会，并对主要观点和问题解决的建设性意见能及时记载。教研组长应有不少于30分钟的有准备专题讲座。 　　4.活动开展——经常 　　只有活动的经常性才能不断增强教研组的向心力或研讨的氛围、质量。有规模学校的年级备课组每周须开展一次常规性的学习心得和教学交流活动，学科教研组每两周须进行一次组内的学习和教学情况交流活动，保证一个月开展一次有策划、有主题、全员参与的相对比较规范的教学研究活动，并有比较具体记载。 　　5.教研效果——明显 　　教研效果主要从团队建设，教学改进和教学质量、教师专业水平的不断提升上体现。 　　团队建设主要体现在教师主体意识增强，主动发展愿望比较强烈；同伴之间和谐互助互勉，资源分享。 　　教学改进是渐进的过程，研什么与改什么能紧密联系，能将研讨过程中形成的共识，在课堂教学中物化，成为继续研究、改进的基础。 　　教学质量的提高是教学研究的归宿，教学质量要努力做到“轻负高质”，人人有向课堂要质量的思想和行动。 　　教师的专业发展是教研成果的重要体现。做到根据活动主题，人人有自己研究小专题，有活动后反思和随笔（每学年不少于10篇），有教学改进和提高的成果（具有推广价值的科研成果多，各级优质课评比中获奖多）。 三、加强备课组建设 一是制订计划，确保活动到位。各备课组于开学第一周制定了本备课组活动计划，定时间，定地点，定主讲人，确定活动内容，如教材教学要求、教学重难点分析、教材教法研究、公开课示范课的研讨与评价以及教学质量的测试与分析等，通过“四定”，确保活动到位。 二是健全评价制度，提高管理效益。学校为充分调动备课组成员的工作的主动性和积极性，既提高教师个人的教学能力，又体现团队合作精神，将制订了先进备课组评比方案。学校根据备课组整体教学实绩和平常教研活动、教学常规管理的情况进行期末综合考核，分别评选出优秀备课组六个并给予适当的奖励，以此把备课组的建设提高到一个新的水平，收到较好的教学效益。 四、加强指导——抓好教研工作的保证 加强领导，是发挥教研组作用的重要方面，学校加强教研组工作，应在履行职能、调查研究、学习培养诸方面搞好对教研组的具体指导，在此，学校突出抓好如下四个方面的工作。 首先，教研组工作计划的认真审订。每学期初，各教研组根据学校教研计划，组内充分酝酿，根据本组学科特点和教师的特长，提出本组学期工作计划。学校行政会对各组提出的学期计划进行逐项审定，主要看各组工作安排是否有利于学校总体工作，是否有特色，是否切实可行。根据学校所提意见，各组进行修改完善，然后在教研组长会议通报通过。这样做，不仅使各组工作各有侧重、突出重点、注重实效，而且加强了各组间的联系和沟通，能充分