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9的乘法口诀练习课（总第46课时） 设计者 杨钰玲 孟建华 教学内容： 人教版小学二年级数学上册P.86.第5——9题 教材分析 ： 本节课的教学内容是乘法口诀的最后一节，教材编排了五道练习题来巩固9的乘法口诀，以使学生对9的乘法口诀能达到脱口而出的熟练程度，并能根据乘法的意义解决简单的实际问题，为今后的表内除法和笔算乘法奠定基础。学情分析 ： 学生已经完整的学习了表内乘法，对记忆乘法口诀有了一定的经验，但学生年龄小，对口诀的区分和熟练记忆还是有一些困难。教学目标： 1、进一步巩固9的乘法口诀，使学生对9的乘法口诀达到脱口而出的熟练程度。 2、培养学生根据乘法的意义解决简单的实际问题的能力。 3、让学生感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点： 使学生熟练地掌握9的乘法口诀及其简单应用。 教学难点： 培养学生根据乘法意义解决简单实际问题的能力。教法学法 ： 以练习法为主，游戏法、直观法辅之。教学程序 ： 谈话导入： 师：上节课，我们学习了9的乘法口诀，同学们学得好吗？这节课，我们再来比一比，看谁能把9的乘法口诀掌握得更好。 二、基本练习： 1．开火车：（选择两到三个小组比赛，看哪个小组的火车开得好，开得快。） 9×5= 9×3= 9×9= 9×6= 9×2= 9×7= 9×4= 9×1= 9×8= 2．填一填：（选择三个同学比赛，看谁填得又对又快，讲评后，大家齐读一遍。） 四九（ ） 五（ ）四十五 （ ）九六十三 九（ ）八十一 （ ）九七十二 三（ ）二十七 （ ）七十八 六（ ）四十八 （ ）八五十六 （设计思路：开火车的活动在课堂开始就吸引了学生的注意力，通过小组比赛的形式，使学生熟习9的乘法口诀；填一填进一步巩固，同时与8的口诀进行区别。） 三、综合练习： 1、对号停车：（P.86.6） 学生独立完成,做在书上。 2、小明用☆摆了下面的图形： ☆ （1）如果小明要摆6个这样的图形，一共要（ ）个☆。 ☆ ☆ ☆ （2）你还能提出什么数学问题？谁能解决？ ☆ ☆ ☆ ☆ （设计思路：“对号停车”培养学生细心的习惯；“拼摆图形”在让学生感受数学图形美的同时，又培养学生解决问题的能力和提出问题的意识，并再次巩固9的乘法口诀，使学生对9的乘法口诀能达到脱口而出的程度） 四、提高练习： 1、活动——“栽”树苗：（P.86.8） （1）老师用10张树苗剪纸在黑板上贴成一行，边贴边说：小熊在家门前栽了一行树苗，它每隔3米栽一棵，请你帮它算一算，这一行树一共有多少米？ （2）教师引导学生仔细看图，温馨提示：比一比，谁是细心人？再让学生独立完成。 （3）讲评时，教师通过黑板上树苗剪纸图，引导学生观察发现：10棵树是9个空，也就是9个3米是多少米？ （4）教师可再追问：如果栽6棵树一共有多少米？ 2、游戏——“摘”水果： 游戏方法：每个水果的后面都藏着一个题目，学生举手抢答，先选择自己喜欢的水果，老师再翻出水果后面的题目，再让学生回答。谁解决了问题，水果奖给谁。 ………………………………9的3倍是多少？ ………………………………一件衬衫用了9个扣子，6件衬衫用了多少个扣子？ ………………………………比7的5倍多5的数是多少？ ………………………………一瓶饮料4元，买9瓶饮料多少元？ ………………………………8个9相加的和是多少？ （设计思路：这两道题目既让学生感受到数学与生活的密切联系，又培养学生解决简单实际问题的能力，初步培养学生的应用意识，“摘”水果的游戏活动激发了学生学习数学的兴趣。“栽”树苗是本节课的难点，也是学生解决问题的易错点，因此在设计上采取了4个步骤，并用了直观的手法来突破这一难点。） 五、课堂小结： 同学们，这节课你学得快乐吗？同时，你又长了什么本事呢？你还有疑问吗？ 教学反思： 乘法口诀表（总第47课时） 设计者 杨钰玲 孟建华 教学内容： 数学第三册教材第79、80页 教学目标： 1、对乘法口诀进行归纳整理，列出乘法口诀，找出规律。 2、熟练地掌握乘法口诀，计算表内乘除法。 3、培养学生的归纳推理能力。 教学重点： 乘法口诀表的结构和规律 教学难点： 乘法口诀表的结构和规律 教具和学具： 不完整的乘法口诀表，三十一张口诀卡片，课件