高中数学 2.2.3向量数乘运算及其几何意义课件 新人教A版必修412.ppt

中小学课件站 1．通过实例理解并掌握向量数乘定义及其规定．(重点) 2．理解两向量共线的含义．(重点) 3．掌握向量数乘运算法则并会进行有关运算．(难点) 1．向量的数乘运算 实数λ与向量a的积是一个______，这种运算叫做向量的______，记作____，它的长度与方向规定如下： (1)|λa|＝_________. (2)当λ＞0时，λa的方向与a的方向_______； 当λ＜0时，λa的方向与a的方向______． (3)当λ＝0时，λa＝____. 2．实数与向量的积的运算律 (1)λ(μa)＝__________； (2)(λ＋μ)a＝_________； (3)λ(a＋b)＝________. 特别地，有(－λ)a＝－(λa)＝λ(－a)；λ(a－b)＝λa－λb. 3．向量共线定理 向量a(a≠0)与b共线，当且仅当有唯一一个实数λ，使_________. 判一判(判断下列说法的正误) (1)实数λ与向量a的和λ＋a与差λ－a是向量．(　　) 提示：×　实数与向量不能作加减运算． (2)对于非零向量a，向量－3a与向量3a方向相反．(　　) 提示：√　－3a与3a方向相反． (3)对于非零向量a，向量－6a的模是向量3a的模的2倍．(　　) 提示：√　|－6a|＝6|a|＝2×|3a|. 1．从两个角度看数乘向量 (1)代数角度 λ是实数，a是向量，它们的积仍是向量；另外，λa＝0的条件是λ＝0或a＝0. (2)几何角度 对于向量的长度而言， ①当|λ|＞1时，有|λa|＞|a|，这意味着表示向量a的有向线段在原方向(λ＞1)或反方向(λ＜－1)上伸长到|a|的|λ|倍； ②当0＜|λ|＜1时，有|λa|＜|a|，这意味着表示向量a的有向线段在原方向(0＜λ＜1)或反方向(－1＜λ＜0)上缩短到|a|的|λ|倍． 2．对向量共线定理的理解 (1)定理本身包含了正、反两个方面：若存在一个实数λ，使b＝λa(a≠0)，则a与b共线；反之，若a与b共线(a≠0)，则必存在一个实数λ，使b＝λa. (2)定理中，之所以限定a≠0是由于若a＝b＝0，虽然λ仍然存在，可是λ不唯一，定理的正、反两个方面不成立． (3)若a，b不共线，且λa＝μb，则必有λ＝μ＝0. 向量线性运算的基本方法 向量的线性运算形式上类似于实数加减法与乘法满足的运算法则，实数运算中去括号、移项、合并同类项等变形手段在向量的线性运算中均可使用． 思路点拨： 用已知向量表示未知向量的求解思路 【互动探究】 若将本例中的“CD＝2BD”改为“CD＝BD”，你能用两种方法解答吗？ (12分)如图所示，已知在?ABCD中，点M为AB的中点，点N在BD上，且3BN＝BD. 求证：M、N、C三点共线． 【即时演练】 如图所示，已知D，E分别为△ABC的边AB，AC的中点，延长CD到M，使DM＝CD，延长BE至N，使BE＝EN，求证：M，A，N三点共线． 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 课堂互动探究 状元笔记探秘 课时跟踪检测 课前自主预习 学业达标测试 数学 · 必修4(A) * 中小学课件站 第二章　平面向量 2.2　平面向量的线性运算 2.2.3　向量数乘运算及其几何意义 中小学课件站 有部分课件由于控制文件大小，内容不完整，请联系购买完整版 中小学课件站 中小学课件站 向量 数乘 λa |λ||a| 相同 相反 0 中小学课件站 (λμ)a λa＋μa λa＋λb b＝λa 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 向量的线性运算 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 用已知向量表示其他向量 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 共线向量定理的应用 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 规范解答系列(三)　三点共线的判定 * * 课堂互动探究 状元笔记探秘 课时跟踪检测 课前自主预习 学业达标测试 数学 · 必修4(A)