高中数学 人教B版必修3 1.2.1.pptVIP

* 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 1.2.1 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 填一填·知识要点、记下疑难点 1.2.1 变量名＝表达式. ＝ 先计算出赋值号右边表达式的值,然后把该值赋 给赋值号左边的变量,使该变量的值等于表达式的值. 不仅可输入数值,也可输入单个或多个字符. print(%io(2),变量名). 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.1 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.1 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.1 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.1 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.1 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.1 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.1 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.1 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.1 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.1 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.1 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.1 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.1 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.1 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.1 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.1 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.1 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.1 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 1.2.1　赋值、输入和输出语句 【学习要求】 1.正确理解赋值语句、输入语句、输出语句的结构,掌握赋值语句中的“＝”的作用;2.感知、体验应用计算机解决数学问题的方法;3.通过实例,掌握三种基本算法语句(赋值、输入和输出语句)的表示方法、结构和用法,能用这三种基本算法语句表示算法. 【学法指导】 通过上机编写程序,在了解三种语句的应用规则的基础上,运用算法语句实现运算.通过模仿、操作、探索的过程,体会算法的基本思想和基本语句的用途,提高应用数学软件的能力和逻辑思维能力. 1.赋值语句 (1)格式:(2)赋值号:. (3)作用:?2.输入语句 (1)格式:变量名＝input(“提示内容”). (2)作用:?3.输出语句 (1)格式:?(2)作用:在计算机屏幕上输出求解的结果.[问题情境]　我们用自然语言或程序框图描述的算法,计算机是无法“看得懂,听得见”的.因此还需要将算法步骤、程序框图用计算机能够理解的程序设计语言翻译成计算机程序. 探究点一　简单的程序设计语言 问题　程序设计语言有很多种,这些程序语言都包含了哪些基本的语句结构？(阅读教材16页)各自对应怎样的算法结构？ 探究点二　赋值语句 问题1　在算法的程序框图中,处理框是一个常用的程序框,我们用什么图形表示这个程序框？其功能作用如何？ 问题4　赋值语句有怎样的作用？ 小结　关于赋值语句,需要注意几点:①赋值号左边只能是变量名字,而不是表达式;②赋值号左右不能对换;③不能利用赋值语句进行代数式(或符号)的演算(如化简、因式分解等);④赋值号和数学中的等号的意义不同,它将赋值号右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量. 例1　判断下列给出赋值语句是否正确？为什么？ (1)赋值语句　3＝B (2)赋值语句　x＋y＝0 (3)赋值语句　A＝B＝－2 (4)赋值语句　T＝T*T 小结　赋值号与数学中的等号的意义是不同的,赋值号左边的变量如果原来没有值,则执行赋值语句后,获得一个值;如果已有值,则执行该语句,以赋值号右边表达式的值代替该变量原来的值,即将原值“冲掉”;赋值号的左边不能是常量,一个赋值语句的表达式不能出现两个及两个以上的赋值号. 跟踪训练1　判断下列各组语句是否正确. (1)赋值语句r＝9; (2)赋值语句9＝r; (3)赋值语句R＝r＝9. 答　 基本的算法语句 答　　赋值、计算. 问题2　在前面的学习中,我们遇到了“计算增量I＝P×R”,“P＝P＋I”,“t＝t＋1”,其实这是三个赋值语句,如何定义赋值语句？ 答　用来表明赋给某一个变量一个具体