高中数学 人教B版必修3 1.2.3.pptVIP

* 1.2.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 填一填·知识要点、记下疑难点 1.2.3 循环结构 有规律的重复 重复的执行. 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 填一填·知识要点、记下疑难点 1.2.3 初值：步长：终值 循环体 循环体 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 研一研·问题探究、课堂更高效 1.2.3 本课时栏目开关 填一填 研一研 练一练 1.2.3　循环语句 【学习要求】 1.正确理解循环语句的概念,并掌握其结构;2.会应用循环语句编写程序;3.经历对现实生活情境的探究,认识到应用计算机解决数学问题方便、简捷. 【学法指导】 借助循环语句来设计程序,进一步体会算法的重要性和有效性,在学习及解决实际问题的过程中,尽可能的用基本算法语句描述算法,体会算法思想的作用及应用. 1.循环语句的概念 用来处理算法中的的语句. 2.循环语句的作用 循环语句是用来控制运算或者在程序中需要对某些语句进行3.循环语句的一般格式 (1)for循环的格式 for循环变量＝；end (2)while循环的格式 while　表达式??? ；end [问题情境]　在我们日常的班级管理中,班主任对违犯纪律同学的处罚一般是让其写检查,有的同学的检查避重就轻,轻描淡写的几句话就想应付过去,班主任看后往往会说:“认识不深刻,拿回去重写,直到认识深刻为止”.班主任老师无意中应用了算法语句中的知识,你想知道应用的是什么算法语句吗？ 探究点一　for循环语句 问题1　期末考试后,我们要求求出全班60名同学的数学成绩的总分,你采用什么方式进行计算？ 问题4　循环结构的算法或程序框图,应用什么语句来处理？ 例1　写出求1＋2＋3＋…＋1 000的值的计算程序. 跟踪训练1　用for循环语句写出求1＋＋＋…＋的值的计算程序. 探究点二　while循环语句 问题1　阅读教材24页,说出while语句格式具有怎样的格式？ 问题2　阅读教材24页,说出while语句格式具有怎样的含义？ 例2　写出求平方值小于1 000的最大整数的计算程序. 跟踪训练2　计算1＋2＋3＋…＋100的值又有如下算法: S1　令i＝1,S＝0. S2　若i≤100成立,则执行S3;否则,输出S,结束算法. S3　S＝S＋i. S4　i＝i＋1,返回S2. 请利用while语句写出这个算法对应的程序. 答　逐个相加计算得到总分. 问题2　某单位在1 000名职工中寻找年龄最小的人参加某项活动,你采用什么方法进行筛选？ 答　逐个鉴别分析,得到最小值. 问题3　解决以上两个问题时采用的方法有怎样的共同特点？应选用何种结构来实现？ 答　共同特点:有规律的重复计算,或者在程序中需要对某些语句进行重复的执行,即对不同的运算对象进行若干次的相同的运算或处理.所以编程时应选用循环结构. 答　一般通过循环语句来处理算法中的循环结构. 问题5　Scilab程序语言中提供两种循环语句,它们分别是什么？ 答　for循环和while循环. 解　用for循环语句来实现计算 S＝0; for　i＝1:1:1 000 ?S＝S＋i; end S 步骤:这个程序一共四步: S1　选择一个变量S表示和,并赋给初值0. S2　开始进入for循环语句,首先设i为循环变量,分别设定其初值、步长、终值.这里初值为1,步长为1(步长是指循环变量i每次增加的值.步长为1,可以省略不写,若为其他值,则不可省略),终值为1 000. S3　循环表达式(循环体). S4　用“end”控制结束一次循环,开始一次新的循环. 小结　for循环语句