上海交通大学材料科学与工程本科工程型——.doc

上海交通大学材料科学与工程本科工程型 —— 卓越工程师教育计划培养方案 学科专业及项目简介 上海交通大学“材料科学与工程”专业于1998年开始根据教育部的引导性目录，首次按材料科学与工程一级学科招生和培养，加强了基础知识，大大拓宽了学生的专业知识面，提高了专业兴趣；在此基础上，借助于学校全面推行学分制的契机，2001年开始构建适合于研究性大学的材料科学与工程专业创新人才培养体系和平台，经过10年来的实践证明：该创新培养平台与国际上研究性大学人才培养的最新理念接轨，使人才培养模式进一步提升为培养具有较强的研究和探索能力的创新人才，符合胡锦涛总书记提出的人才强国战略，为我国实现跨越式发展提供了高素质的创新人才。 同时，在《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》文件引导下，我校材料科学与工程专业被列入教育部第一批“卓越工程师教育培养计划”，为此，从2009级开始，材料专业每年有30名本科生按卓越工程师教育培养计划进行培养，其三个特点为：1）行业企业深度参与培养过程（共同制定培养计划，企业设立“工程实践教育中心”），2）学校按通用标准和行业标准培养工程人才，3）强化培养学生的工程能力和创新能力。我校“材料科学与工程”专业卓越工程师培养将依托于上海交大材料科学与工程一级学科及上海电气、宝钢股份、上海大众等企业研究所，其特色为：1）学科基础好，材料科学与工程一级学科为首批国家一级重点学科，涵盖了材料学、材料加工工程和材料物理与化学三个二级学科，其中材料学和材料加工工程均系全国重点学科；2）师资力量雄厚，现有博士生导师60余名，其中包括在国内外享有很高声誉的著名学者徐祖耀院士、周尧和院士、阮雪榆院士和潘健生院士以及一批在国内外有一定影响、承担国家及地方重大工程项目的中青年专家，并有一大批企业导师参与指导。该专业学位硕士点还依托金属基复合材料国家重点实验室、模具CAD国家工程研究中心、轻合金精密成型国家工程研究中心、激光加工及材料改性上海市重点实验室、上海镁材料及应用工程技术研究中心、中国机械工业联合会先进热处理与表面改性工程技术研究中心、上海焊接技术研究所等国家和省市级基地，给学生们提供大量的实习、实践及参与各类科研项目的机会。 二、培养目标 培养专业基本技能扎实，具有良好的工程职业素养和职业道德，具备较强的工程实践、工程组织和领导能力，工程创新意识，以及国际竞争力，立志献身于与国民经济发展密切关联的工程事业的材料领域工程师后备人才。 三、规范与要求 A 知识构架 A1文学、历史、哲学、艺术等的基本知识——要求学生在基础教育所达到的知识水平上实现进一步的提升。 A2社会科学学科的研究方法入门知识——借助于某一个学科的某些片断，通过短暂的学术探索，让学生接触到这个学科的研究方法，而不是要学生学习经过简化的、较为完整的学科概论或常识。 A3自然科学与工程技术的基础知识和前沿知识——这些知识应与社会和个人生活紧密联系，有助于学生提高科学素养和工程意识。 A4数学或逻辑学的基础知识——在基础教育水平之上，进一步培养学生的定量分析和逻辑思维能力。 A5 材料科学与工程领域的核心知识 A5.1 掌握本专业所需的数学、物理、化学等基础学科的基本理论、基本知识和基本技能； A5.2 掌握本专业所需的电学、力学、机械及计算机等相关学科的基础知识和基本技能； A5.3 掌握材料热力学、材料化学、固体物理等重要的专业基础知识； A5.4 扎实掌握包括材料组织结构、性能、表征、加工四要素的材料研究系统知识； A5.5 以某一模块为载体，使学生在材料研究及开发应用方面得到系统的知识和训练。 B 能力要求 B1清思和表达的能力与人合作的能力 在企业学习阶段实施双导师制，分别由校内具有工程实践经验的教师与企业的业务水平高、责任心强的工程师担任导师，联合指导。 五、课程体系构成及 1.通识教育课程 通识教育课程由三部分组成，即公共课程、通识教育核心课程和通识教育实践活动，共48个学分。公共课程含思想政治类课程、英语、体育等25学分；通识核心课程共21学分，其中人文学科8学分，社会科学4学分，自然科学与工程技术9学分；通识教育实践活动2学分。 2.专业教育课程 专业教育课程由专业基础课、专业核心课和专业模块课三大部分组成。 专业基础课包括涉及数学、物理、化学、电学、力学、机械及计算机等知识的19门必修课程，共62.5学分。 专业核心课程包括5门必修课程，共20学分。 设置两个专业模块课程如下： 课程名称 授课时间 教学目标和内容 模 块 一 材料工程导论 （2.0学分） 大二下 大三上 2周1次 阐述工程思想、方法、技术 材料工程论坛 （2.0学分） 大三下 组织企业工程技术人员或管理人员，以及本院从事工程项目的教师，以材料科学与工程的前沿知识或工程实