在解读学生的过程中重建学生观(3hours).pptVIP

南京师范大学附属小学 贲友林  其实，你不懂我的心！ 其实，你不懂我的心？ 其实，你不懂我的心…… 20箱货物，每次运8箱，要运多少次？ 一则手机短信 大锁锁在门上， 铁杆无论如何都撬不开， 小小一把钥匙却能轻易将它打开。 铁杆不服气去质问钥匙， 钥匙笑答：因为我最了解它的心。 儿童是有其独特的看法、想法和感情的；如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情。 ——卢梭 解读数学学习过程中的学生 学生不是一张白纸。 学生不是一只容器。 学生不是一个标准件。 学生，不是一张白纸。 学生在来教室时，也带来了他们对世界的已有看法。如果没有最初的看法，他们可能无法领会在教室中所授的新概念和信息。 ——《人如何学习》 案例：一年级测试 长方体正方体表面积 分数除以分数 鸡兔同笼 学生，不是一张白纸。 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。 学生，不是一张白纸。 如果我不得不将教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况进行教学。 ——奥苏伯尔 现实起点与逻辑起点