幼儿数学教育第五章.ppt

常见的分类形式 名称、外部特征 量的差异、用途 材料、数量、关系 其他（表情、动作、肯定与否定、维度来分类） Q：由易到难如何排列? (二)分类教学的一般方法与手段 1、操作 提倡先幼儿再老师引导。由易到难，由一个纬度到多个纬度，由不具有干扰因素到具有一个再到多个干扰因素的分类 活动目标： 1、乐于对物体进行分类，积极探索物体外部特征间的关系。 2、知道物体有多种特征，可以将具有某一特征的物体归为一类 3、能按照物体的大小、形状或颜色进行二次分类 大班数学活动：娃娃脸 Q：本活动如何设计导入？ 如何帮助幼儿进行分类？ 最后拓展时如何与生活相联系？ Q：活动目标如何设计？ 活动目标： 1、喜欢参与分类的游戏，萌发分类的意识 2、能够把饼干按照颜色或形状进行一次分类，并用说出分类的规则 3、感知物体具有不同的外部特征 小班：饼干专卖店 （三）分类教学中的注意点 1、分类教学中，首先要启发幼儿仔细观察； 2、启发幼儿思考分类的形式，拓展分类的标准，尝试运用多种分类形式 3、提倡并鼓励幼儿交流分类的过程； 4、幼儿学会计数后，再进行分类活动时，可与数数有机结合； 5、充分利用自然条件和日常生活情境来引导幼儿学习分类。 课堂练习： 小班数学活动：“糖果加工厂” ——学习按形状分类 设计思路： 糖果是孩子们的最爱，小班的孩子对包“糖果”的游戏又特别有兴趣，糖果有大有小，颜色、形状也各不相同。在包“糖果”的游戏中，不仅可以使孩子们的手指肌肉得到锻炼，还可以在边包边玩的过程中，让他们自然地进行观察、比较、归类。因此，教师设计了本次活动，目的是让孩子们在自然、快乐的氛围中积累数学经验，发展思维能力。 活动目标： 1、积极参加包糖果游戏，体验劳动的乐趣。 2、发展初步的观察、比较、归类等能力。 3、认识到物体的大小及颜色特征。 活动准备： 弹子球、溜溜球各若干；红、黄、绿三色亮光纸若干；大小篮子各3~4个。 活动过程： 1、引导幼儿将糖果、糖纸按大小分类。 （1）出示大小不同的糖果、糖纸，引导幼儿观察并说出它们的大小不同。 （2）启发幼儿将它们按大小分装在大筐和小筐中。 2、包“糖果”。 3、“送糖果”——引导幼儿按颜色、形状分类。 （1）请出三位订货的客人，三位客人分别需要三种不同颜色包装的“糖果”，请幼儿按客人所需送“糖果”给客人。 （2）又有两位客人喜欢不同包装大小的“糖果”，请幼儿按客人所需送“糖果”给客人。 4、客人表示感谢，结束。 二、区别1与许多 （一）意义 引导感知集合及其元素，促进幼儿感知元素的分化过程。以及确切计数能力以及10以内数概念的发展。 （二）区别“1”与“许多”教学的一般方法 1、感官参与 为幼儿提供一定的材料和环境，引导幼儿通过感觉器官的直接参与来体验和加以区分的一种较常见的方法。 材料提供可以为： 第一，同种类、同形状、同颜色的物品； 第二，不同颜色、不同大小或不同形状的同类物品； 第三，不同颜色、大小，形状的不同类物品。 同种类、形状、颜色 不同种类、不同大小 2、寻找比较 第一，在已经准备好的环境中寻找1和许多； 第二，在自然环境中寻找1和许多； 第三，通过记忆表象寻找1和许多。 3、游戏情境 创设一定的游戏情境，利用游戏中的角色身份、口吻和角色行动能够更好地调动幼儿的学习兴趣，体验所学习的内容，获得相应的经验和概念。 活动目标 1.乐于参与数学游戏，积极探索生活中的1与许多 2.能把1个与许多个物体相互转换 3.感知1与许多之间的关系 小班数学活动：母鸡生蛋 Q：本活动可以如何设计？ 小组讨论，并分享 区分1与许多活动组织的要点： 教学步骤 1、通过观察比较，教学前儿童区别1个物体和多个物体 2、运用多种感官感知“1”和“许多” 3、通过寻找物体的活动，加深学前儿童对“1”和“许多”的认识 4、通过分与和的操作活动，加深学前儿童对“1”和“许多”关系的认识 小班数学活动：认识1和许多 活动目标： 1、积极主动参与数学游戏活动，产生对数量的兴趣。 2、能按照要求找出1和许多，增强观察力和分辨能力。 3、认识1和许多，感知1和许多的关系，即1个、1个……合起来是许多，许多可以分成1个、1个…… ∵ Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ 第五章 学前儿童感知集合的发展与教育 一、教学目的与要求： 了解有关集合的基本知识；感知集合的意义、发展特点；掌握感知集合的教育内容与具体的活动设计与组织指导。 二、教学内容 第一节 关于集合的基本知识第二节 学前儿童感知集合的意义第三节 学前儿童感知集合发展的特点第四节 学前儿童感知集合的教育