【优化方案】2012高中语文第一单元第2课奥斯威辛没有什么新闻精品课件语文版必修1.pptVIP

这个心灵创伤如何影响了我们民族性格的形成？日本的侵略与蹂躏如何重塑了中华民族的集体记忆？这样的历史记忆在现代化浪潮的冲击下，我们如何理解过去与未来的关系？最后，背负如此沉重的历史意识，在当今全球化的时代，我们将如何理解自己的民族身份？更重要的是，假如有一天，日本真心正视了历史,承认了南京大屠杀,并真诚向中国道歉,甚至还赔了款,那么这段历史就可以了断吗？难道屠城、奸杀和劫掠可以用道歉和赔款来了结吗？民族刻骨铭心的伤痛可以用计算或量化的方式“两清”吗？ [板凳] 我相信很多中国人对小说《苏菲的选择》，或电影《辛德勒的名单》、《美丽人生》、《钢琴师》、《安妮日记》、《撒谎的雅各布》、《纽伦堡大审判》等耳熟能详。可是我们对南京大屠杀的了解呢？似乎只是一些基本史实，如发生时间、死亡数字、残酷的暴行等。而大屠杀活生生的细节、详细的历史背景、受害者的心理、施害者的情绪、个性化的回忆、当时世界媒体的报道，以及南京屠城后的状况等等，我们所知甚少。 还有，我们对南京大屠杀的反思和讨论似乎总有一些现实的考虑,如中日关系、爱国主义教育等。只有当具体的环境要求回顾大屠杀历史时，我们才会重提那段创伤，而且每次回顾与反思几乎都在重复以前的内容，很少有新意。犹太人给我们的启示是，历史记忆最重要的特征就是它的阐释性，他们会在历史中不断挖掘新的意义，也就能不断重新解读他们的现实生活。这个民族生活在记忆中，但记忆不是包袱,它照亮了前进的道路。所以犹太民族虽历经磨难，却传奇般存活下来，不但没有被其他民族同化，相反越来越有凝聚力,民族性越来越凸显，而且也越来越强盛。 [沙发] 国家应该建立南京大屠杀研究的专项基金,吸引学者记录幸存者的口述史,研究1937年南京城的社会、人口、文化和经济状况，做南京市民历史记忆的社会调查、分析每代人对南京屠城叙述的变化，以及分析受害者与施害者的心理等。文学和艺术创作应该跟上，如果有更多的作家对历史记忆有创作热情，有更多的知识分子愿通过历史来理解今天，那么南京大屠杀就会与我们的日常生活紧密相关，成为中华民族取之不尽的思想资源。我们需要一些悲剧意识和历史感。记住过去、悼念死者，是一个古老民族应具有的品质。 联想——让思维插上翅膀 《奥斯威辛没有什么新闻》一文中，作者充分利用联想，召唤起人们关于灾难的记忆、关于生命的思考、关于人性的自省。由布热津卡的阳光、孩童的嬉笑打闹联想到那个惨烈的过去，由集中营中冷冷的场景联想到面对死亡的微笑的面庞。联想，带我们穿梭时空；联想，让我们心灵震颤。 写作素材积累 技法借鉴 联想，是指人们根据事物之间的某种联系由甲事物想到乙事物的一种思维活动。它是一种由此及彼的心理思维过程。联想是联系眼前的事物与以往曾接触过的相似、相反或相关的事物之间的纽带和桥梁。通过联想，可以从眼前的事物生发开去，由一点发散到另一点。按照所反映的事物之间的关系不同，联想有接近联想、相似联想、对比联想等多种形式。想象是人们在已有材料的基础上，经过头脑的加工而创造出一种新的形象的思维活动。利用想象，可以把微小的再造成庞大的，简单的生成复杂的，抽象的化作具体的，遥远的变成眼前的，破旧的翻成崭新的；反过来，也可以由大变小，由复杂变简单。 随堂练笔 “一个年轻姑娘，大约只有22岁，丰满可爱，满头金发。她温柔地微笑着，好像想起了什么甜蜜美妙的事情。究竟是什么念头在这个姑娘的脑海中闪过呢？”这位可爱的姑娘会在想些什么呢？展开你的联想，写一段文字，100字左右。 1．课内素材开发　 纳粹受害者纪念日 1945年1月27日，苏联红军解放了位于波兰南部的奥斯威辛集中营。奥斯威辛集中营是纳粹德国在二战期间修建的最大的集中营。二战期间，德国纳粹在这里监禁过数百万人，并屠杀了其中的110多万人，受害者绝大部分是犹太人。奥斯威辛集中营也因此成为纳粹德国进行种族清洗的铁证，并纪录了德国历史上最黑暗的一页。 素材积累 为铭记奥斯威辛集中营的惨痛教训，防止种族主义和纳粹分子死灰复燃，1996年，在德国前总统赫尔佐克的倡议下，德国将1月27日设为法定的“纳粹受害者纪念日”。此后，每年的这一天德国都举行官方纪念活动，教育人们永远记住纳粹罪行，防止历史重演。2005年11月1日，第60届联大全体会议一致通过了由104个国家共同提交的一项决议草案，决定将每年的1月27日定为“国际大屠杀纪念日”，以反对任何否定纳粹大屠杀历史事实的做法，并要求所有国家教育并帮助下一代了解有关种族屠杀的罪行。 [适用话题] 此则材料可用于“忘记与铭记”、“让悲剧不要重演”、“珍爱和平”等有关话题中。 2．鲜活素材速递　 奥斯威辛门牌大盗获刑 据新华社电　奥斯威辛集中营门牌盗窃案主谋、瑞典人安德斯·霍斯特罗姆，2010年12月30日在波兰南部城市克拉科夫的一家法院出庭受审，被判三十二个月监禁。 克拉科