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《电动机为什么会转动》 初级中学物理科 陈强 概述 《电动机为什么会转动》是沪科版九年级物理教材第十七章从指南针到磁浮列车的第三节,1课时。这节书的内容分为三部分：磁场对电流的作用，直流电动机，实验：装配直流电动机模型。从与生产、生活密切相关的现象入手，激发学生的兴趣，再探讨电动机的原理， “从生活走向物理”，这样使学生更易于接受。旧教材要求学生用左手定则判断通电导线在磁体中的受力方向，而新标准则要求通过观察，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系，与旧教材相比，要求已经降低，减轻了学生的学习负担；再者，新教材中由学生探究模拟电动机的实验对于学生了解电动机的基本构造有很大的帮助，使学生更好地理解电动机的原理和换向器的作用；最后由学生讨论生活中有哪些地方用到电动机，真正体现“从物理走向生活”的新理念。 二、教学目标分析 1、知识与技能： （1）知道磁场对通电导体有作用力。知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁场方向有关。 （2） 知道通电线圈在磁场中转动的道理。 （3）知道通电导体和通电线圈在 （4）磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。 （5）学会安装和制作简单的电动机。 （6）培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力 2、过程与方法： （1）探究磁场对电流的作用的过程。 （2）分析直流电动机的主要结构和工作原理。 3、情感态度与价值观： （1）让学生通过亲自的实验探究，体验科学的研究基本方法，培养学生科学探究的意识。 （2）通过了解物理知识转化成为实际技术的过程,进一步提高学习科学技术知识的兴趣。 （3）初步培养创造发明意识。 三、学习者特征分析 学生们经过一段时间的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力。无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得也比较扎实，对物理学习有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学习实践活动等学习内容尤为感兴趣。 四、教学策略选择与设计 本节设有“探究磁场对电流的作用”、“换向器的作用”、“电动机的工作原理”三个段标。建议本节课用“组织学生对实验装置选用的交流讨论”、“教师对装置使用步骤和实验证据收集的铺垫”“学生进行实验，收集证据和得出结果”、“组织学生分析方框线圈通电后的运动情况并引出换向器，说明它的价值”、“分析电动机工作原理和安培力具体应用”五个方面来完成，其中实验步骤和实验证据的铺垫说明和换向器意义的介绍尤为重要。 五、教学资源与工具设计 沪科版新课标教材九年级《物理》 为本节课专门制作的教学课件 相关实验器材 多媒体教室 六、教学过程 一、复习回顾，引入新课 1、复习电流的磁场的知识，回顾电流的周围有磁场，为本节课做铺垫。 提问：（1）奥斯特实验说明了什么？（2）通电螺线管的磁场有何特点？ 2、同学们想一想：电动机在生活中应用很广泛，请举例说明。 学生举例后教师补充。（课件展示图片） 二、观察电动机内部结构 1、学生观看演示并观察电动机模型各部件。 2、让学生说出各部分名称，教师补充。（课件展示） 定子：由永久磁体或机壳组成。 转子：包括转子线圈和换向器，转子线圈嵌在铁芯上。 换向器：由几片铜片做成，与转子线圈连接，转子转动时，变换所接触的电刷，改变线圈中电流的方向。 电刷：固定在机壳上，与机外电源接线柱连接，转子转动时，换向器在电刷上滑动，与电源接通。 3、观察电动机的转动 教师演示，学生观察并思考：电动机为什么会转动？ 三、探究磁场对电流的作用 1、提出问题：为什么直流电动机的转通电以后，会发生转动？能否从电动机的构造上发现原因。如果把永磁体取出的话，在通电后，会不会发生转动？ 2、猜想： A:回顾奥斯特实验证明了什么： 通电导体周围存在磁场，并通过磁场使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用。 B:进一步启发学生逆向思索 磁体对电流有无力的作用呢？即磁体对通过其磁场电流有无力的作用呢？ 根据物体间力的作用是相互的，电流对磁体施加力时，磁体也应该对电流有力的作用。正是因为有力的作用，才发生转动。 下面我们通过实验来研究这个推断。 3.探究磁场对电流的作用。 教师出示实验器材，说明组装方法。 教师进一步启发：金属杆运动有个方向的问题，能否让很轻的金属杆向相反的方向运动呢？ 学生交流讨论、猜想。 学生分组实验。 最后让学生总结磁场对电流产生的力的方向与哪些因素有关：电流方向和磁感线方向即磁场方向。（学生完成书上填空） 四、电动机怎样转动 1、磁场对通电线圈的作用 教师进一步启发提问：应用