y高考诗歌鉴赏专题.ppt

第一讲： 考点巡视；总述怎样鉴赏诗歌 二．诗歌鉴赏步骤： （一）在背景中理解文本（看题目、作者、注释等） 1.看题目，看题目能否揭示中心。（怀古、送别诗） 2.看作者，要理解不同诗人不同的创作风格。 3.看注释，以往的经验是，高考试题中，如需要考联系诗人生平及背景解答问题，出题者往往以注解的形式告诉考生诗歌写作时间。考生应当细心从中揣摩出一定的内容来。 （二）重点把握整体意境 1.疏通字面意思 特别注意典故运用以及常见文化常识，诗歌语言的跳跃性及倒装省略等。 （三）分析艺术手法 ----从表达效果的角度，反求诗歌的表现手法 诗歌是语言的艺术，其语言的简 洁和丰富的表现力，是要靠一定的表现手法支撑的，如果诗歌没有了相应的表现手法，抒发的感情就会失去依托。因表现手法就是为了突出主题，抒发感情的。 动词：从修辞手法、表现景物特点、表现诗人的情感等角度来解答诗歌语言的妙处。 强化训练 下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析： 1、大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） 2、海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》） 3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（孟浩然《临洞庭上张丞相》）? 4、野旷天低树，江清月近人。（孟浩然《宿建德江》）? 5、寒山转苍翠，秋水日潺湲。（王维《辋川闲居赠裴秀才迪》） 6、众鸟高飞尽，孤云独去闲。（李白《独坐敬亭山》）7、即穿巴峡到巫峡，便下襄阳向洛阳。 （杜甫《闻官军收河南河北》） 8、星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫《旅夜书怀》） 9、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（杜甫《蜀相》）  1、“直”写出烽烟之劲拔、坚毅；“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉。这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。 2、“生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。 3、“蒸”写出湖面丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育；“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。 4、“低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确。“近”字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，来安抚诗人那颗孤寂的心。 5、“转”表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止的，但凭颜色的渐变就写出它的动态来。“日”即“天天”之意，水是流动的，用一“日”字，令人感觉它始终如一的守恒。 6、“尽”与“闲”把读者引入一个寂静的世界：在一群山鸟的喧闹声消除之后，感到格外清静；在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清幽平静。写动见静，以动衬静，烘托出诗人内心的孤寂。 7、“穿”写在险恶的三峡中舟行如梭，“下”写出峡后顺流急驶，准确生动。 8、星辰低“垂”，写尽平野之广阔，月随江“涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。9、春草“自”碧，黄鹂“空”啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。 附录：古诗鉴赏——炼字 ①?动词谓语：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词。 例1： 咏怀古迹五首【唐】杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 首句一个“赴”字突出了三峡山势的雄奇生动，把“群山万壑”写活了，化静为动。在作者的想象中，群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山，势若巨龙奔驰。作者借高山大川的雄伟气象来烘托王昭君，把她写得惊天动地。一个“赴”字，既写出了山势的不凡，还表现出作者对王昭君的感情，在作者心中王昭君是一个英雄。 例2： 暮江吟　【唐】白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 一道残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”，形象地表现出“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来这一实景；同时“铺”字也给人平缓的感觉，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。 ②修饰语：大部分为形容词或副词，在诗词鉴赏中也是关注重点。 例1： 蜀　相　【唐】杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 三、四两句诗表面是写景，实质上却是抒情，这两句中的关键词是运用了互文手法的“空”与“自”，尽管阶前的春草十分碧绿悦目，尽管藏身在森森柏叶之中的黄鹂的歌唱十分好听悦耳，但是一加